撰稿人：张泽荣

2026年5月14日，靠谱COP团队一行七人来到了四季如春的深圳，开展了深圳市宝安区湖光学校“基于大数据循证的课堂教学改进”项目启动仪式暨第一次现场循证教研活动。

深圳市宝安区湖光学校的许厚笕书记、黄伟军副书记、衣剑华副校长及陈静主任、张聪智主任以及研修教师20余人，深圳市宝安区海滨中学科研处黄慧主任，携手靠谱COP团队首席专家王陆教授、负责人陈莉副研究员及项目首席指导教师赵炜老师、指导教师冯涛副教授、周维斌老师以及助学者张泽荣、鄂妍琪参与了本次活动。

图1 活动合影

当日上午，在项目启动仪式环节，首先许厚笕书记、校长致辞。许厚笕书记肯定了靠谱COP项目的广泛认可度与影响力，并结合本校年轻教师队伍梯队不完整、青年教师专业成长面临挑战的现状，希望借助项目循证教研平台，助力学校形成良好的教研风格、推动青年教师专业成长。

图2 许厚笕书记致辞

随后，王陆教授做《向未来再出发：数智循证教研的实践方法与策略》专家报告。王陆教授围绕“数智循证教研的整体实践策略”“课前数智循证教研的方法与策略”“课中数智循证的教学实践”和“课后数智循证教研的方法与策略”四大模块展开讲解，系统阐释了数智循证教研的完整实施路径，为研修教师构建了从课前准备、课中实践到课后反思的全流程数智循证教研框架。

图3 王陆教授专家报告

之后，周维斌老师进行了项目实施方案解读，对本学期项目实施的背景、项目的顶层设计、支持工具和支架设计以及预期成果等方面进行了介绍；希望以20名研修教师为核心，通过“以点带面”的方式推动学校循证教研文化的构建。

图4 周维斌老师工作部署

在课堂教学改进工作坊环节，赵炜老师和冯涛副教授分别进行了《基于大数据的教学模式分析》和《新课标背景下的教学目标及核心问题设计》的专题培训。赵炜老师围绕“S-T分析方法的概念辨析、价值对齐与循证应用”三大模块，通过实时提问、现场作答的方式引导研修教师参与学习，明确本次工作坊的目标是帮助教师了解S-T图与Rt-Ch图的基本含义、判断课堂教学模式的特征，让教师在互动参与中掌握数据循证的教学改进方法。冯涛副教授则结合新课标要求与课堂数据特征，系统阐释了问题化教学的重要意义，详细讲解了指向核心素养的教学目标撰写方法，并指导教师精准确立贴合学情、聚焦素养发展的课堂核心问题。

图5 教学改进工作坊专题培训

当日下午，开展了两节现场课堂观察与诊断活动。两位授课教师综合运用授导法、情境教学法，搭配小组合作、师生互动等课堂实施策略，有效地达成了教学目标。

图6 现场课授课信息

图7 课堂观察与诊断活动现场

在课后反思会环节，陆新星和王志红两位学科教师从课堂情境的创设、教学环节的设计、学习方法的指导、教学目标的达成及课堂的拓展等方面进行了基于学科的定性点评。

图8 学科定性点评

紧接着，周维斌老师和赵炜老师综合政策型证据、研究型证据、数据型证据、案例型证据等多源证据，结合课堂实施实效，对两节现场课进行了基于证据链的综合分析与点评，提出了切实可行的改进策略。

图9 基于证据链的综合分析与点评

在授课教师自我反思环节中，授课教师李子叶老师表示，此次结合学科定性点评与课堂数字画像的反思，让自己更加清晰地认识到自身教学中的短板与不足，她将认真梳理赵炜老师的点评建议、结合课堂数字画像呈现的问题，逐一制定改进措施、完善课堂设计。

图10 授课教师自我反思

活动最后，许厚笕书记、校长作总结讲话。他充分肯定本次现场课堂观察与诊断活动的成效，并指出，青年教师要依托循证教研平台，深耕实践、加速专业成长；同时勉励全体研修教师牢牢把握与指导专家交流研讨的宝贵契机，勤学善思，提升教研素养与课堂教学能力。

图11 领导总结讲话

至此，深圳市宝安区湖光学校“‘基于大数据循证的课堂教学改进项目’启动仪式暨第一次循证教研活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师们对课堂数字画像有了更加深入地理解与思考，明确了课堂教学行为优化的方向，也为提升教师专业素养、促进教师专业成长、提升课堂教学质量奠定了良好的基础。

2026年5月16日