“鄂尔多斯梦境归，风吹草绿马羊肥”。 2017年10月19日至10月20日，正值收获的季节，靠谱COP项目团队指导教师赵炜老师、王鹏老师，助学者李涵、陈博一行四人来到了鄂尔多斯市康巴什新区第二中学，与靠谱COP项目学校的研修教师相约在这座美丽的城市，开展了本学期的第一次面授培训服务及课堂观察诊断服务活动。

10月19日上午，在康巴什新区第二中学，助学者李涵首先为研修教师展示了第八届靠谱COP学术交流观摩活动的现场盛况，并带领老师们重温了第八届靠谱COP学术交流观摩活动的精彩集锦，使得研修教师再次感受到靠谱COP年会现场的精彩。

    接着，助学者李涵对鄂尔多斯靠谱COP项目学校上学期的绩效评估作了汇报与分析，总结了上学期的面授培训、网上活动和项目的整体效果，接着分别从教师实践性知识的六个维度详细介绍了上学期各学校研修教师群体的绩效增长情况，并对研修教师课堂教学行为的改进情况以及TPACK知识变化情况做了针对性的解读和分析，同研修教师和团队负责人进行充分的互动，并提出了本学期研修的改进措施和建议。

    接下来，靠谱COP团队指导教师王鹏老师为研修教师做了《理解抽象概括》的专题培训。王鹏老师从什么是抽象概括，为什么要学抽象概括以及如何进行抽象概括这三个方面，通过案例，组织小组学习与讨论，帮助研修教师理解抽象概括，并初步掌握进行抽象概括的基本方法与技术。

 

 

 

 

 

10月19日下午，靠谱COP课堂观察团队和康巴什新区第二中学的研修教师一起对康巴什新区第二中学的两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的课堂观察与课后反思活动。首先由康巴什新区第二中学的郑慧老师带来了一节七年级的生物课《动物细胞》。郑慧老师通过回顾植物细胞结构，基于“动物细胞与植物细胞结构有什么异同”这个问题导入，激发学生兴趣，带领学生进行科学实验探究，使得学生理解生物学科是一门基于实验的学科。

 

 

 

 

紧接着，康巴什新区第二中学的撖彩霞老师带来了一节九年级历史课《凡尔赛---华盛顿体系》。本节课以学生自演的历史短剧为导入，通过历史短剧，使学生了解巴黎和会上帝国主义国家各自参会的目的，进而理解这一参会目的。在教学中渗透教育理念，培养学生正确的价值取向，使得学生意识到“弱国无外交”，从而唤起学生的爱国热情，课堂氛围十分活跃。

 

 

 

 

两位老师的精彩授课后，由助学者陈博主持了课后反思会。首先，郑慧老师和撖彩霞老师进行了自我反思。郑慧老师认为本节课在组织方式上比较成功，学生按照规范操作流程得出实验探究结果。撖彩霞老师认为本节课中师生交互频繁，课堂衔接流畅，但是不足之处是没有给学生充分思考的时间，打断学生回答较多。

接下来由康巴什新区第二中学的生物学科主任刘凤莲老师和康巴什新区第二中学历史学科名师董丽媛老师分别从学科教学的角度对两节现场课进行定性分析与评价。刘凤莲老师认为郑慧老师的课堂层层递进，通过实验探究，得出结果，帮助学生理解生物学科的实验性和探究性。董丽媛老师认为撖彩霞老师的课堂思路清晰，结构完整，教师循循善诱，学生的参与度很高，关键是升华了学生内心的情感和态度，激发了学生的爱国热情。

随后，康巴什新区第二中学参与课堂观察的研修教师与助学者进行了课堂观察的数据分析与汇报，并就一些细节问题给出了中肯的建议。

     最后，靠谱COP项目团队指导教师赵炜老师对两节课做了基于数据证据链的定性与定量的综合分析。赵炜老师基于ORID模型，从课堂结构问题、生物学科的核心素养、教学目标、教学流程等对郑慧老师的这节现场课进行了分析。同时，赵炜老师建议郑慧老师，在社会责任这个维度的核心素养培养上，给学生更加贴近生活的探究问题，去进行进一步的研究，激发探究意识。只有让学生真正将理论和实际相联系，才能帮助学生感受生物学与人类活动之间的密切关系，也才能进一步地激发学习生物的兴趣，为培养生物学科核心素养打下坚实基础。赵炜老师从新课程标准对历史学科核心素养的描述出发，肯定了撖彩霞老师的这节课符合新课程标准下对学生历史核心素养的培养。并且本节课的开放性和学生的参与度非常不错，这在历史课的教学中是比较难得的。同时，赵炜老师建议撖彩霞老师在课堂中可以给予学生更多的空间，鼓励学生提出问题，让课堂中学生的被动牵引转变为学生的主动探究。

 

 

 

    10月20日上午，靠谱COP项目团队指导教师赵炜老师围绕问题化教学的主题进行了“如何设计课堂中的问题”的专题培训。

    首先，赵炜老师以《灰姑娘》课文为例，让研修教师在小组内运用头脑风暴法进行讨论，着重研讨中美教师对本文不同的问题设计。紧接着，赵炜老师对“问题及问题类型”和“以问题为中心的教学设计”进行了重点讲解，不仅为研修教师带来了问题化教学的理论指导，同时还针对具体的问题设计提供了设计思路。最后，赵炜老师运用ORID引导法，引领研修教师基于自己的学科教学进行问题设计。研修教师理解到问题化教学设计非常有利于改善课堂的问题结构，并有助于从系统的视角进行教学设计，研修教师对问题化教学产生了浓厚的兴趣，纷纷表示将会在自己的教学过程中进行尝试运用。

 

 

 

 

    接下来，靠谱COP助学者陈博主持了工作室主任会，总结了近期研修教师网络研修的参与情况、介绍了本阶段研修活动的重点，并对下阶段的研修活动做了预告与说明。

 

 

 

 

    10月20日下午，靠谱COP课堂观察团队和准格尔旗第三中学研修教师一起对准格尔旗第三中学的贾筱黎老师的一节英语课《Animals in danger》进行了基于课堂教学行为大数据的课堂观察与课后反思活动。本节课虽是借班上课，但是贾老师本人具有很高的情境知识，策略性知识及人际知识，课堂上，学生回答问题积极，气氛活跃。

 

 

贾筱黎老师的精彩授课后，由准格尔旗第三中学的席凯亮主任主持了课后反思会。首先，贾筱黎老师基于ORID反思模式进行了自我反思。贾筱黎老师主要提到自己设计的任务量过重，导致课堂时间紧张，在今后的教学设计中将注意聚焦课堂核心问题，合理设计学习任务。

接下来由准格尔旗第三中学的教研组长张玉平老师从学科教学的角度对这节现场课进行定性分析与评价。张玉平老师指出贾筱黎老师这节课学生参与度高、积极性强；基于情境再现，实现了本节课的学习目标，升华了本节课的主题。

随后，准格尔旗第三中学参与课堂观察的研修教师进行了课堂观察的数据分析与汇报。

最后，靠谱COP项目团队指导教师赵炜老师带来了这节课的基于数据证据链的定性与定量的综合分析。首先，赵炜老师从英语学科的核心素养出发对贾筱黎老师的课堂进行了分析。其次结合课堂教学行为大数据和本节课的教学内容和教学目标进行了点评，指出本节课设计了听说方面的基本知识和能力的掌握，设计了自主学习、探究性学习和合作学习的相关活动，也很注重培养学生对保护动物的理念和意识的培养，可以看出贾筱黎老师注重学生英语学科核心素养的培养。贾筱黎老师也运用了多种教学法和教学策略，比如游戏教学法，情境教学法、角色扮演法，合作学习等，在问题的开放性和对话深度上有明显的亮点，说明贾筱黎老师在设计教学时从学生的学这个角度有比较深入的思考。