2017年11月10日上午，踏着清晨柔和的阳光，靠谱COP项目团队项目指导教师张薇博士、王彩霞教授、助学者王雅慧、孙建敏一行四人走进安徽省合肥市肥东圣泉中学开展了为期一天的面授与课堂观察活动。
上午九点钟，靠谱COP项目团队项目指导教师张薇博士为研修教师带来了抽象概括课程的第二讲“练习抽象概括”。首先，张薇博士展示了研修教师发帖的教师实践性知识编码范例，通过对各维度编码的分析，使老师们对实践性知识有
了更深入的认识和理解。然后，张薇博士向研修教师介绍了如何运用“五星图评课法”对一节课的重要教学活动进行抽象概括，之后研修教师以第八届靠谱COP学术交流活动中的大会现场课《俗世奇人·好嘴杨巴》为例，通过小组合作学习的方式用五星图对本课中的重点环节进行抽象概括并对该课的课堂教学行为大数据进行了深入的分析。
接下来，在张薇博士的引导下，研修教师使用 “大数据透视下的四度评课法”对本节课的数据证据链进行抽象概括，从课堂生成的高度、探究的深度、自主的程度以及合作的效度四个方面进行深入的探讨。最后，张薇博士向研修教师介绍了一种能够帮助各校本研修团队聚焦问题原因的可视化工具“鱼骨图”，启发研修教师运用鱼骨图分析法来找出自己课堂低效的原因，并运用对策型鱼骨图提出有效的解决措施。在小组合作学习过程中，张薇博士深入研修小组中进行引导和答疑，研修教师之间讨论非常激烈，课堂气氛十分活跃。
图1张薇博士引导研修教师进行小组合作
图2研修教师代表发言
授课结束后，合肥靠谱COP项目的工作室主任王雅慧主持召开了工作室主任会。首先，王雅慧展示了研修教师在平台中发布的精华帖并请相关老师发言，浅谈自己研修的体会，随后王雅慧向各位研修教师反馈了这一阶段中个人和团队的作业提交情况，最后介绍了下一阶段的研修任务。
图3工作室主任会上代表老师发言
下午13：30，肥东圣泉中学的洪亚平老师为家带来了一节高一语文课《记梁任公先生的一次演讲》。洪亚平老师首先由文章的题目导入，概述本文的主旨。随后由学生齐读课文，使学生从读中品文，在品中悟理。接下来，洪亚平老师采用小组合作学习中的切块拼接法把本文包含的三则阅读材料《箜篌引》、《桃花扇》和《闻官军收河南河北》分发给不同的小组，各小组研讨汇报后,洪亚平老师再带领全班学生进行整体建构，帮助学生充分领悟梁任公先生的人格魅力。小组合作学习过程中，各组员分工明确、参与度高，在分享和交流中不断深化对问题的认识。
图4洪亚平老师授课现场
图5 洪亚平老师引导小组合作学习
授课结束后，王雅慧主持召开了课后反思会。首先由洪亚平老师围绕本节课进行自我反思。洪亚平老师表明在文章结尾部分对梁任公先生的人格魅力解读还不够深刻，而且整堂课中的教师提出的教学问题偏多，没能给学生充分的自主学习和合作的时间。紧接着，圣泉中学的王婷老师、杨志强老师等五位研修教师分别从不同维度对本节课的课堂教学行为大数据进行了汇报与分析，经过一年的研修，五位教师不但能够对数据进行科学准确的采集和分析，还能回归课堂情境分享自己的感受和建议。
图6 研修教师在课后反思会上解读数据
最后，靠谱COP项目团队王彩霞教授对本节课进行了基于数据证据链的综合点评与分析。王彩霞教授首先肯定了洪亚平老师作为成熟教师在整节课中展现的魅力，情感充沛、幽默风趣，能够借助切块拼接法的合作学习方式突破重难点，并在学生的合作学习过程中深入小组进行引导，注重培养学生的合作学习能力和阅读理解能力。同时王彩霞教授也给洪亚平老师提出了一点建议，要精心设计课堂的问题链，在课堂提问时注意问题之间的联系，力争教师提出的每个问题都在为教学目标服务。
图7 王彩霞教授综合点评和分析
随后，王彩霞教授为研修教师带来了问题化教学第二讲“问题化教学设计”。在培训之前，王彩霞教授播放了朋友圈中广为转发的热点视频“世界再大，大不过一盘番茄炒蛋”，启发研修教师明确实践性知识的个体性和缄默性，鼓励研修教师在“做中学”，将他人优秀的教学经验整合到自己的教育实践中。然后，王彩霞教授以高中政治的《征税和纳税》为例引导研修教师重温良构问题和劣构问题，接下来王彩霞教授研修向各位研修教师介绍了培养学生问题化意识的重要性，之后研修教师回忆并分享课堂教学中最精彩的一次提问，并归纳优秀提问的特征。最后，王彩霞教授引领研修教师以小组合作探究的方式基于本学科选择相应的问题设计支架进行问题化教学设计，并引导小组之间相互评价，从而提高研修教师的问题教学设计能力。
图8 王彩霞教授讲授现场
图9研修教师小组合作学习
至此，为期一天的面授和课堂观察活动圆满结束。通过本次的培训，合肥靠谱COP项目的研修教师们掌握了对一节课从不同维度进行抽象概括的方法，尝试用一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题来贯穿教学过程，从而更加清晰了由普通教师成长为反思型实践家的路径。希望广大研修教师能学以致用，充分挖掘靠谱COP项目在教学实践上的指导作用，提升自己的教学专业技能，早日迈入专家型教师的行列！
