2017年12月25-26日，在靠谱COP联盟首席专家首都师范大学博士生导师王陆教授的带领下，指导教师张敏霞副教授、助学者蒋双双、孙国锋一行四人来到潍坊市高新区，进行了潍坊市高新区第十二次面授培训与课堂观察服务活动。

12月25日下午，靠谱COP课堂观察团队和北海学校的研修教师一起对北海学校的两节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断。

图1  靠谱COP课堂观察团队与研修教师一起采集现场课数据

首先，张小妮老师带来了初三历史课《冷战中的对峙》。张小妮老师通过美苏两国关系的对比变化导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生以小组的形式进行讨论，引导学生逐步思考，帮助学生理解冷战政策和美苏争霸的特点。

图2  张小妮老师的授课现场

接下来，代琳琳老师带来了一年级数学课《智慧广场——移多补少》。代琳琳老师通过游戏导入新课，利用真实的案例、直观教具以及画图法，引导学生理解与应用“移多补少”。

图3  代琳琳老师的授课现场

两位老师的精彩授课后，北海学校张鑫老师主持了课后反思会。本次反思会采用焦点讨论法的思维框架，引导研修教师从客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面对两节现场课进行反思与分析。首先，由张小妮老师和代琳琳老师两位授课教师分别就自己课堂中的优缺点进行反思，提出以后在教学中努力改进的方向。

图4  授课老师进行自我反思现场

紧接着，张鑫老师邀请了东明学校的阴保利老师、薛翔宇老师进行了同行分享，两位老师从具体的教学事件出发，分享了他们的认识与分析。

图5  研修老师进行同行分享

随后，东明学校代文老师、北海学校小学数学学科教研员王玫老师进行了基于学科的分析与点评。代文老师肯定了张小妮老师通过问题的设计促进学生更好地理解内容，能够帮助深度思考。王玫老师认为代琳琳老师能够立足点小学生特殊的心理结构实施教学，采用游戏代替单纯的知识讲授，并引导学生联结生活经验和“摆一摆”游戏过程，让学生初步体验“一一对应”思想，习得解决数学问题的基本思路与方法。

图6  学科专家基于学科分析与点评现场

接下来，北海学校的研修教师依次对自己负责记录的观察维度进行课堂教学行为数据汇报，并结合真实教学情境进行了深入地分析与探讨。

 

图7  研修教师进行数据汇报与分析

最后，由靠谱COP指导教师张敏霞副教授进行了基于数据证据链的综合分析与点评。首先，张敏霞副教授澄清了研修教师在数据采集与分析过程中容易混淆的概念。紧接着，从教学方法、教学策略与基于课堂教学行为大数据的数据证据链等方面进行了定性与定量相结合的综合分析与点评。张敏霞副教授指出张小妮老师能够运用多种教学方法和策略，特别是多次运用支架策略，通过大量的推理性问题实现了原理性知识目标的达成，建议张小妮老师可以鼓励学生从多角度来看问题，以培养学生评价和质疑的高阶认知能力。张敏霞副教授指出代琳琳老师通过使用支架策略和去支架策略，引导学生实现了从具体的生活情境到使用学具进行表达，再到运用数学抽象符号表达沿着概念框架攀升的学习过程。代琳琳老师通过较多的开放性问题，引导进行创造性评价回答，促进学生掌握较多的迁移性知识。张敏霞副教授建议代琳琳老师可以进一步关注到不同层面的学生的学习情况，并鼓励学生提出问题。最后，张鑫老师还邀请两位研修教师分享了参加活动的收获与感受。

图8  张敏霞副教授进行数据分析与综合点评

26日上午，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授首先进行了“思维导图设计与制作”的培训专题。张敏霞副教授首先讲解了思维导图的定义、分类、理论基础、常用的思维导图软件的特点，然后以“联系”和“发展”两种绘制思路为例说明思维导图的绘制方法。最后，介绍了思维简图APP，并组织研修教师进行现场实践，在手机上绘制“我对问题化教学设计的理解”的思维导图，实现抽象概括的思维可视化。

图9  张敏霞副教授抽象概括专题培训现场

稍作休息后，张敏霞副教授又为研修教师带来了“问题化教学设计评价”的专题培训。张敏霞副教授首先对上一阶段网络研修的成果进行了展示，并组织研修教师针对文科类问题化教学设计进行了讨论，随后，讲解了问题化教学设计的评价方法，并结合3个教学设计案例，引领研修教师重新进行问题化教学设计并使用问题化教学评价量规进行评价。最后，张敏霞副教授为研修教师讲解了促进学生提出问题的具体策略，以培养学生的问题意识。

图10  张敏霞副教授问题化教学设计培训现场

在面授服务的最后一个部分，助学者蒋双双召开了工作室主任会。蒋双双首先展示了研修教师在平台中发布的精华帖及其编码分析，随后反馈了本阶段个人作业、团队作业以及网上研修情况，最后布置了下一阶段的研修任务。

图11  助学者蒋双双召开工作室主任会

26日下午，王陆教授带来了“大数据告诉我们应该如何提问”的专题报告。主持本次报告会的领导是潍坊市高新区教育局教研室的杨淑萍主任，参加报告会的领导还有：北海学校的考俊花副校长、北海学校的教导处于爱华主任以及来自北海学校、东明学校、高新区实验学校、北海双语学校、高新区凤凰学校、钢城现代学校、东方学校、高新区浞景学校等八所学校约110名骨干教师。

王陆教授从“课堂提问的基本概念辨析”、“课堂提问的短板在哪里”以及“如何改进课堂中的提问”三方面进行讲解。王陆教授在报告过程中，紧紧围绕课堂中的提问，结合详实的课堂教学行为大数据和典型的课堂教学案例，向与会教师分享了改善课堂提问的具体方法和策略。与会教师认真思考，踊跃发表个人观点，两个小时的学术报告让老师们大开眼界。

图12  首席专家王陆教授专题报告现场

图13  首席专家王陆教授专题报告

最后，潍坊市高新区教育局教研室杨淑萍主任做总结发言。杨淑萍主任认为创造性问题、批判性问题的设计对教师教学和教研工作具有重要作用，并要求研修教师在实践中尝试运用，改进教学，同时也希望靠谱COP项目能够惠及到高新区更多的学校。靠谱COP在路上，期待与更多的一线教师们一起同行！