2017年12月21日下午，伴着午后的阳光，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授带领助学者李瑶、解婧睿、苏飞一行四人来到北京市丰台二中，开展了北京市丰台区基于课堂教学行为大数据的创新性教学研究项目的第三次课堂观察活动，丰台区的四十余位物理教师参加了此次课堂观察活动。

下午13:30，北京市丰台二中的马磊老师首先为大家带来了一节高中物理课《重力势能》。马磊老师通过一段近期发生的新闻视频导入，在引导学生回忆“能以及重力势能”概念的基础上，通过演示实验和理论推导，带领学生归纳出重力势能的表达式。通过马磊老师生动的实验演示和严谨的理论推导，学生们掌握了重力势能的概念和性质，以及重力势能的定量计算方法。

图1 马磊老师授课现场

其后，丰台二中的朱静老师为大家带来了一节高中物理课《动能》。首先，朱静老师通过展示海岸礁石的图片和视频，启发学生思考海岸礁石的成因，导入新课。紧接着，朱静老师带领学生通过实验探究和理论推导两种方式来探究动能和物体质量、速度大小的具体关系，并进一步得出动能公式。

图2 朱静老师授课现场

  两节课后，助学者李瑶主持了课后反思会。首先，授课教师马磊老师和朱静老师进行了自我反思，两位教师分别对各自的课堂教学中满意的地方、不满意的地方进行了深入的剖析并提出了一些改进的想法。随后靠谱COP团队助学者李瑶从课堂观察的各个维度进行数据分析和汇报，为各位研修教师详细地介绍了课堂教学行为大数据各个维度的含义以及数据所表征的课堂教学意义，并结合课堂情境进行了深入的分析与阐释。 紧接着，丰台区物理学科教研员陈磊老师从物理学科的角度对两位老师的现场课进行了定性点评，陈磊老师指出两位老师在教学设计上都体现了对学生已有知识的分析，能够准确衔接初高中的物理学科知识。此外，两位教师在课堂教学中使用的生活实例都是精心挑选的，能够突出物理研究中的主要问题，既体现了物理学科基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程，又体现了物理学科教学贴近实际生活的教学理念。同时，陈磊老师指出物理探究教学就是要多管齐下，不能单纯依赖实验，要尽可能多地使用旁证来说明问题，使学生信服实验结果。陈磊老师的点评鞭辟入里，赢得现场老师的阵阵掌声。

图3 两位授课教师进行课后反思

图4 助学者李瑶进行数据汇报

图5 物理学科专家陈磊老师进行定性点评

最后，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授对两节课进行了定性与定量相结合的综合点评。张敏霞副教授表示这种基于学科的教学研讨活动非常有意义，通过对两节内容相似的物理高中新授课的观察和数据分析，可以发现物理学科教学中的一些共性特点和问题。两节课都体现出了比较明显的问题引领教学的特点，课堂中教师能够带领学生开展基于问题的探究，使学生能够充分体验科学探究的乐趣，掌握科学探究的方法，同时张敏霞副教授建议两位教师可以进一步提升合作学习的效度和课堂生成的高度。

图6 张敏霞老师作定性与定量相结合的综合分析点评

经过下午两节课的课堂观察和课后反思会，北京市丰台区基于课堂教学行为大数据的创新性教学研究项目的研修教师对课堂教学行为大数据有了更深一步的认识，同时研修教师都迫切希望能够运用课堂教学行为大数据来审视自己的课堂，有针对性地改进课堂教学的短板。期待研修教师能够通过未来的培训活动，提升自己的数据素养和创新性教学研究能力，早日成长为专家型教师！