伴随着温暖的春光，和煦的微风，2018年4月9日上午，海淀区教师素养提升大课堂分析一期项目（简称：教师素养提升项目）指导教师张薇博士、杨佳辰老师，助学者王雅慧、王嘉妮一行四人来到北京市海淀区翠湖小学，开展了为期半天的课堂观察与诊断服务活动。

首先，翠湖小学的张波老师上了一节五年级语文课——《晏子使楚》。张波老师首先带领学生熟读生字生词、扫清阅读障碍，然后指导学生从整体上感知课文内容，通过小组合作促进学生之间的交流与互动，启发学生从楚王和晏子的三次对话中，学习晏子机智、有礼、不辱使命的勇气和智慧。

图1 张波老师授课现场

接下来，翠湖小学的张杰老师带来了一节六年级数学课——《变化的量》。张杰老师通过视频、图片等媒体资源带领学生感受生活中发生变化的事物，引导学生发现数学中变化的量，并使用数学语言描述两个变量之间的关系。通过丰富的情境及精心设计的小组活动，张杰老师有效地激发了学生学习的积极性，学生们在探究不同量的变化中充分感受到了数学思维的魅力。

图2 张杰老师授课现场

授课结束后，靠谱COP项目助学团队组织召开了课后反思会。首先两位授课教师分别就自己课堂中的优缺点进行了反思，提出了以后教学中改进的方向。

图3 两位老师进行课后反思

接下来，翠湖小学的姚振龙老师和乔俊老师分别对《晏子使楚》和《变化的量》进行基于学科教学的定性点评。姚振龙老师认为张波老师引导学生填写晏子和楚王三次对话的图表，较好地把握了人物形象，建议进一步挖掘人物的神态及动作描写。乔俊老师认为张杰老师的课从学生感兴趣的日常生活入手，通过大量的实例让学生初步理解变化的量，为后续学习正比例和反比例函数做了很好的铺垫。

图4 姚振龙主任、乔俊老师点评

    紧接着，靠谱COP团队的助学者分别从课堂观察的编码体系和记号体系等多个维度对两节课进行了课堂教学行为大数据的汇报与分析。靠谱COP团队通过聚焦两位授课教师的课堂教与学，以课堂教学行为大数据为抓手对两节课进行了深入的剖析。

图5 助学者团队对两位老师课堂行为进行综合分析

最后，靠谱COP团队指导教师张薇博士对两节课进行了基于数据证据链的定性与定量的综合分析。张薇博士首先肯定了两位老师能够在课堂中精心设计小组合作学习活动，以学生为主体组织教学，较好地培养了学生的合作交流能力。同时张薇博士指出，张波老师能够运用较高比例的创造性问题将语文的教学引向广阔的社会生活，促进了知识的迁移运用，还需注重课堂中批判性问题的预设与生成，更好地提升学生的语言建构能力；张杰老师的数学课中能够通过大量的情境创设来启发学生“用数学的眼光观察世界”，学生兴趣盎然、参与度高，可以进一步引导学生用图形、图表、关系式等不同的方式来表达变化的量，渗透函数思想，从而帮助学生“用数学的语言表达世界”。

图6 张薇博士对两堂课进行分析

翠湖小学的史海深校长全程参与本次活动，并在活动的最后进行总结发言。史海深校长认为教师素养提升项目不仅仅是一个基于课堂教学行为大数据的课堂观察项目，其方法、技术、途径与策略等能带动整个学校教育研究的科学化与规范化，为教师的专业发展提供规范、持续的学习支持服务，是一种聚焦知识管理与知识创生的新途径。

图7 史海深校长总结

此次课堂观察与诊断服务让老师们意识到教师素养提升项目不仅能够给自己带来先进的教育理念与技术，更能通过建构性学习和基于工作的真实学习，为教师的专业发展打开了一扇窗。我们期待着这种学习方式能够促进课堂教学的变革，为在大数据时代成长起来的学习者创造更好的学习体验！

图8活动结束后老师们与助学者团队合影