垂藤引夏凉,问题促发展
2018-05-10 09:10:48

 

201854日,在这绿槐高柳夏初来的美好时节,靠谱COP团队指导教师冯涛副教授、访问学者陈金凤副教授带领助学者李旭、周峰一行四人来到北京教育学院房山实验学校开展了为期一天的培训和课堂观察活动。这是本学期第三次研修活动。活动分为三部分:问题化教学面授培训、教师数字反思数字故事(简称DST)培训及课堂观察。

培训伊始,冯涛副教授围绕问题化教学设计的方法与技术展开。课堂中问题集的优化设计是问题化教学的核心,良好的问题集设计不仅促进学生知识的学习,更重要的是还能促进学生思维的发展。

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1  冯涛副教授讲授现场

冯涛副教授从教学问题设计、环境设计和过程设计详细展开。培训过程中,冯涛副教授给研修教师提供了一些问题设计的支架和技术工具,让问题化教学设计更加具有可操作性。研修教师认真听讲,积极思考,时不时进行讨论,她们表示问题化教学比较切合教学实际,对于自己的教育教学有很大帮启迪和帮助。

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2  研修教师认真听讲

稍作休息之后,冯涛副教授对DST的有关内容进行了培训。冯涛副教授首先展示了两个优秀的DST作品,让研修教师在直观感受中产生浓厚的兴趣,接下来冯涛副教授从DST的定义、特点、作用、模式、制作原则以及制作过程等方面具体展开。

下午的活动首先是由董瑞婷老师带来的一节物理复习课《多种方法求密度》。首先董瑞婷老师通过知识回顾导入课堂,唤醒学生已有的知识,然后围绕求密度的多种方法展开。董瑞婷老师还让学生扮演“小老师”的角色,调动学生的积极性,提高学生的课堂参与度。课堂上,学生积极思考问题,踊跃发言,整堂课效果很好。

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3 董瑞婷老师上课现场

课程结束后,由助学者李旭主持了课后反思会。首先是董瑞婷老师对自己课堂的优点与不足进行反思,接下来由同学科的物理教师石文娟老师进行点评,然后是由助学者进行基于课堂教学行为大数据的分析。随后由北京教育学院物理学科专家丁友福教授进行了基于学科的定性点评,丁友福教授指出这节课教学目标明确,思路清晰,注重培养学生的解题方法和思路的学习,能够根据学生的特点和知识基础来设计不同层次的问题。丁友福教授对于复习课上题目的优化和解决办法给出了一些具体建议。

最后靠谱COP团队指导教师冯涛副教授基于课堂教学行为大数据进行了综合分析与指导。冯涛副教授表示董瑞婷老师语言表达清晰,提出的问题指向性也非常明确,紧扣主题,课堂以学案为支架、以对话为驱动、通过自主练习实现知识内化。董瑞婷老师围绕着核心问题,与学生产生深度对话,并且提问的问题是由不同层次组成的,越来越深入。给学生思考的时间比较充分,能够达到锻炼学生深度思考能力的目的。最后,冯涛副教授提出了优化小组合作学习的具体建议。

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4 课后反思会现场

至此,北京教育学院房山实验学校一天的活动就圆满落幕了。研修教师对于问题化教学的设计又有了新的认识和理解。期待研修教师将所学内容应用于教育教学实践,不断的实践、反思、再实践,在教师专业发展的道路上越走越好。