初夏骄阳烈烈，暖意融融，5月10日下午，靠谱COP指导教师张敏霞副教授和赵炜老师、助学者蒋双双、史依凡、于鹤如一行五人，来到了北京市东城区灯市口小学，开展了为期半天的东城区小学语文教研组长“问题化教学”现场课展示汇报活动。两位研修教师展示了精彩的问题化教学主题现场课，充分展现了研修教师在通过前一阶段项目学习中的所思所想，并通过课堂教学行为大数据分析和学科专家点评，为下一阶段的进一步研修指明了方向。

下午的现场课展示首先是由北京市东城区灯市口小学的李迪老师带来一节小学三年级语文阅读课《妈妈的账单》。李迪老师将课前导学单汇报和具有班级特色的三分钟的精彩展示相融合，通过学生的自主汇报和提问回顾和梳理了自己课前预习中的问题，为接下来的深入探究奠定了基础。接下来，李迪老师让学生们以小组合作学习的形式，通过组内同侪互助来筛选和推荐本组中公认的有意义的问题，并张贴到黑板上，由全班学生共同解决。本节课最大的亮点是教师不仅通过引导帮助学生提出了有价值的问题，还将解决问题的自主权交给了学生，本节课的重难点问题均是通过学生的相互追问得以突破。在课程的最后，李迪老师还设计了学生评价的环节，让学生们充分表达了自己的在本节课收获和体会。

图1 李迪老师授课现场

短暂的休息过后，北京市东城区和平里第四小学的王晓筠老师为我们带来了一节非常新颖的小学四年级语文单元对比阅读课《第四单元对比阅读》。王晓筠老师从单元主题出发，以核心问题带动学生们对之前所学的《夜莺的歌声》和《小英雄雨来》这两篇课文进行对比阅读，发掘两篇课文在主要内容、故事背景、人物特点、表达方法等方面的相同和不同，并通过自组学习和小组讨论相结合的方式细化了核心问题，以小组汇报、教师引导、组间追问的方式引发了学生的深入思考，形成了教师、学生、文本之间的深入对话。

图2 王晓筠老师授课现场

两节课过后，靠谱COP项目指导教师赵炜老师主持召开了课后反思会。首先，两位授课教师分别就自己课堂中的优缺点进行了反思，并就如何将前一阶段问题化教学的学习收获和本节课的具体实践相结合发表了感受，并提出了以后教学中改进的方向。

图3 赵炜老师主持课后反思会

接下来，北京市东城区和平里第四小学的孔晓珊主任分别对《妈妈的账单》和《第四单元对比阅读》进行了基于学科教学的定性点评。孔晓珊主任认为李迪老师重视培养学生的问题意识，巧妙把握了小组合作学习的学生活动，行之有效地使学生自主发现问题、解决问题；王晓筠老师将对比阅读这节课上升到了一个高层阅读的形式，帮助学生练习了对不同角度的问题的表达能力，对学生阅读能力的发展很有帮助。

图4 孔晓珊主任点评

紧接着，靠谱COP团队的助学者分别对两节课进行了课堂教学行为大数据的汇报和分析。从课堂教学行为大数据中可以看出，李迪老师《妈妈的账单》一课批判性问题、鼓励学生提出问题的数据明显高于全国常模数据，体现出李迪老师有意识培养问题化学习者的意识；王晓筠老师《第四单元对比阅读》一课创造性问题、批判性问题、讨论后汇报数据明显高于全国常模数据，体现出王晓筠老师有意识通过核心问题的设计和学生合作学习解决问题的教学理念。听课的研修教师对于利用课堂教学行为大数据深入诊断和剖析课堂的方式也纷纷表示很震撼、很有收获。

图5 课后反思会现场

最后，靠谱COP团队指导教师张敏霞副教授对两节课进行了定性与定量的综合分析。张敏霞副教授首先肯定了两位老师能够在课堂中精心设计小组合作学习活动，两节课均以学生问题为核心问题引领，体现了两位老师以生为本的优秀特性。同时，张敏霞副教授建议李迪老师可以在学生小组评选的过程中给出范例，引发学生的认知冲突，提高合作学习的效度；也建议王晓筠老师进一步优化问题结构，在将两篇课文进行对比时，增加对两篇课文的相同点的探究，做到同中求异，异中求同。

图6 张敏霞副教授点评

至此，本次东城区小学语文教研组长“问题化教学”现场课展示汇报活动圆满结束，老师们纷纷表示通过此次活动，对问题化教学有了更加直观和深入的理解，并表示课堂观察方法与技术是改进教学的一个有力抓手。期待东城区小学语文教研组长“问题化教学”培训项目的研修教师们能不断进步，在以问题引领教学、提升课堂的道路上获得更广阔的发展！