2018年5月25日，天朗气清，伴着初升的太阳，靠谱COP项目指导教师杨卉教授、冯红副教授、马如霞副教授带领助学者唐林军、张敬丽、于鹤如和王宏一行七人来到了南关小学，开始了本学期的第三次靠谱COP面授培训活动。参与本次活动的有通州区教师研修中心师训部的闫德胜老师与梁开云老师、通州区南关小学王玉霞校长、钟华副校长和潞城镇中心小学的朱艳明主任,以及项目校的研修教师们。本次活动还邀请了靠谱COP项目已经毕业的优秀研究教师、来自方家胡同小学的于晓航老师和北京交通大学附属小学的秦俭老师。
首先由助学者唐林军组织全体研修教师对已学过的课堂观察方法与技术进行了回顾，并向各组研修教师强调了各维度在数据采集过程中的注意事项，本环节明确了各小组的任务，对本次培训活动顺利开展有着很好的铺垫作用。
图1 助学者唐林军带领研修教师回顾数据采集要点
上午九点二十五分，由方家胡同小学的于晓航老师为大家带来了一节小学数学示范课《用数对表示位置》。于晓航老师通过创设教学情境，让学生在情境中明确“行”和“列”的含义，掌握用数对表示具体情境中物体位置的方法，感受数与符号描述客观世界的简洁性和有序性，最终学会问题的解决。于晓航老师在教学中营造了轻松愉快的课堂氛围，在渗透数形结合数学思想的基础上，让学生体会到了知识的价值。
图2 于晓航老师授课
在课后研讨会上，各小组研修教师积极分享自己的课堂观察结果，一起讨论采集结果不一致的地方，最终统一本组的课堂观察结果并选举代表上台进行数据的汇报和分析。可以看出，通州项目的研修教师已经基本掌握了基于课堂教学行为大数据的课堂观察和方法，具备了一定的课堂观察能力。
图3 研修教师讨论与汇报数据
研修教师汇报完数据之后，由靠谱COP项目的指导教师马如霞副教授进行了专业的基于数据证据链的分析与诊断。马如霞副教授首先从数学学科的教学结构上来详细地分析了于晓航老师的本节示范课，并结合数据证据链从课堂互动、课堂生成等维度对本节课进行了综合点评，既充分肯定了本节示范课，也提出了一些具体的建议。
图4 马如霞副教授进行综合点评
接着，由南关小学夏建萍老师和王洪涛老师分享厦门跨区交流的经验。首先，夏建萍老师为大家展示了此行的第一站—厦门思明区民立二小，她向大家分享到：“经过三年靠谱COP培训研修的民立二小，能够坚持运用大数据，从课堂观察的各个维度对课堂进行诊断，客观地分析课堂问题，有效的促进了教师的专业发展。”随后，王洪涛老师为大家展示了此行的第二站—人民小学分校，她这样谈到：“人民小学的靠谱COP项目团队老师通过强化训练，掌握数据收集方法，坚持用数据分析，结合课堂教学情境，充分挖掘数据的内涵，对同伴老师的课堂做出综合客观的评价。”从两位老师的分享中，可以体会到用大数据分析课堂能够让教师更牛，让教学更棒!
图5 夏建萍老师和王洪涛老师分享厦门跨区交流经验
十一点半，由通州区靠谱COP项目工作室主任张敬丽主持开展了工作室主任会，在工作室主任会上，张敬丽总结了上一阶段的研修活动和绩效统计，并展示了研修教师之间的高质量回帖，鼓励研修教师多在平台上进行交流互动，促进研修教师之间的知识流动。此外，张敬丽还向研修教师公布了下一阶段的研修活动计划，并专门向研修教师详细介绍了靠谱COP年会的相关事宜，鼓励研修教师踊跃参加。
图6 工作室主任张敬丽主持工作室主任会
下午一点半，由北京交通大学附属小学的秦俭老师为大家带来了一堂精彩的小学语文示范课——《渔歌子》。秦俭老师通过引导学生正确、流利、有感情、有节奏地朗读《渔歌子》，使学生读出了词的味道。之后，秦俭老师通过让学生赏画、吟诵、想象与描述等多种方式，促使学生理解词意，感受诗中美景、诗人悠闲自在的心情，继而体会张志和是个什么样的人，以更深刻地感受词的意境。最后在秦俭老师的总结中，学生整体感知了词中的别样深情，也让研修教师们学到了有效的教学方法与策略。
图7 秦俭老师授课
稍作休息之后，由助学者唐林军主持了研讨交流会。各小组研修教师积极分享自己的课堂观察结果，一起对采集结果进行了细致地讨论，最终统一本组的课堂观察结果，并选举研修教师代表进行数据的汇报与分析。通过本次活动，加深了研修教师对课堂观察方法与技术的理解与掌握。
图8 研修教师汇报数据
随后，杨卉老师从课堂观察数据出发，结合具体的课堂教学情境，对秦俭老师的本节示范课做了专业性的基于数据证据链的分析与诊断。杨卉教授充分肯定了秦俭老师在课堂上对情境策略、启发策略和归纳策略的运用，并且详细地向研修教师解释了如何结合课堂观察数据以及在具体教学中表现的课堂教学行为，从课堂中来提取具体经验，为教师在网络平台上分享具体经验奠定了基础。
图9 杨卉教授进行专家补充与点评
至此，北京市通州区靠谱COP项目本学期的第三次面授培训与课堂观察服务活动圆满结束。靠谱COP团队借助课堂教学行为大数据有效促进教师的专业发展，也相信通州区的各位研修教师在靠谱COP项目的帮助下一定能获得大丰收。
