2018年10月8日下午，伴着飒爽的秋风，北京市海淀区教师素养提升课堂大数据分析一期项目（简称：教师素养提升项目）指导教师张薇博士、路征老师带领助学者王雅慧、辛会会一行4人来到北京市海淀区前进小学，与前进小学的研修教师们一起，进行基于问题化教学的校本研修专题活动。

下午1：05，曹媛媛老师带来了一节五年级语文课《这儿，原来是一座村庄》。在课堂开始，曹媛媛老师通过“提到‘变化’你想到了什么？”这一开放性问题，引导学生结合自己的生活展开联想，充分拓展了学生的发散性思维，调动了课堂的气氛和学生的学习热情。之后，曹媛媛老师利用多种不同的朗读形式，帮助学生从不同角度感知课文，培养学生的自主阅读能力。最后，曹媛媛老师引导学生们深入文本，通过“为什么用‘夕阳’而不是‘溪水’”、“为什么是‘春燕’而非‘燕子’”等多个批判性问题，帮助学生在体会作者所表达的情感的同时，进一步提升多角度深层次思考的能力。

图1  曹媛媛老师授课现场

接下来是张萍老师带来的五年级数学课《倍数与因数》。首先，张萍老师以点子图的形式呈现了两个班的队形，通过计算两个班队形人数得出乘法算式，从学生的已有知识经验出发，为认识倍数与因数的关系做好铺垫。然后，学生通过找一找、你写我说等多种活动理解和深化倍数和因数的概念。在授课过程中，张萍老师利用较多的创造性问题引导学生关注方法的总结，帮助学生提升逻辑思考能力，潜移默化地渗透数学思维。在找一找、练一练的活动中，张萍老师有效抓住课堂生成，引导学生讨论不同方法的优劣，让学生从不同角度思考问题，培养了学生的批判性思维。

图2  张萍老师授课现场

在现场课结束之后，靠谱COP项目指导教师路征老师组织召开了课后反思会。首先两位授课教师分别从教学内容的选择、教学目标的达成以及教学策略的实施等方面进行了自我反思。然后，靠谱COP项目指导教师路征老师、助学者王雅慧和辛会会进行基于课堂教学行为大数据的分析与汇报。之后，靠谱COP项目指导教师路征老师组织研修老师们，以这两节现场课为研究对象，结合自己的教学经历进行了问题化教学主题下的集体研讨。研修教师们积极参与，踊跃发言。其中，卢桂荣老师和胡雪莲老师分别就两节课的问题设计进行分享。最后，张薇博士对两节现场课进行了定量与定性相结合的综合分析与点评。张薇博士指出，两节现场课中，授课教师都针对课程内容设计了一些很精彩的创造性问题和批判性问题。这说明授课教师都注意到了对于学生高阶思维的培养，在发展学生思维能力上做了很好的尝试。同时，张薇博士也分别对两节课问题的进一步优化提出了具体的改进建议。

图3  课后反思会现场

图4 校本研修专题研讨

为了进一步帮助研修教师提升课堂中问题设计的有效性，张薇博士结合两节现场课进行了问题化教学的专题培训，为研修教师们讲授了优化问题设计的相关方法与技术。

图5 张薇博士进行校本培训

图6 活动合影

    至此，北京市海淀区前进小学“基于问题化教学的校本研修”专题活动圆满结束。相信研修教师们在本次校本研修活动中对问题系统的设计与优化有了更为深入的理解。期待研修教师在后续的学习和工作中能够借助课堂教学行为大数据这一 “利器”，将对课堂教学的反思应用于具体的教学实践，在教师专业发展的道路上越走越远！