2019年3月25日，在这个晴空万里的初春下午，靠谱COP项目指导教师张薇博士带领助学者史依凡、李金姝一行三人来到了北京市中法实验学校，开展了为期半天的课堂观察与诊断服务活动。

参与本次活动的还有北京市海淀区进修学校教研员刘丹杰老师、北京市上庄第二中学的郭磊老师以及北京市中法实验学校物理组的全体教师。

图1  课堂观察活动现场

首先，张剑亮老师带来了一节初中物理课《二力平衡》，张剑亮老师由一个抬腿比赛的活动进行引入，为学生创设认知冲突，激发学生通过本课所学找到其中的奥妙。之后，学生在三次实验探究的过程中不断进行质疑、改进，从而总结得出二力平衡的条件。课堂气氛活跃，学生乐在其中。

图2  学生进行小组探究活动

经过短暂的休息，戴安琪老师展示了一节初中物理课《探究摩擦力的大小与什么有关》，戴安琪老师通过抓瓶子的活动引入课堂，学生通过亲身体验感知摩擦现象。之后，戴安琪老师启发学生依据生活经验对影响滑动摩擦力大小的因素进行合理猜想，并通过切块拼接法的方式和控制变量的方法进行不同影响因素的实验，有效地提升了学生的实验设计、收集数据和归纳总结的能力。

图3  戴安琪老师授课现场

授课结束后，教研组的各位老师共同参与了课后反思会。首先授课教师张剑亮老师和戴安琪老师分别进行自我反思，张剑亮老师表示在课堂中较为注重对于实验的评估，希望传递给学生做实验时要学会抓主要矛盾的物理思想。戴安琪老师则表示本节课的教学重点在于实验探究，旨在让学生进行实验的过程中体会控制变量的思想和方法。

图4  张剑亮老师进行课后反思

图5  戴安琪老师进行课后反思

随后北京市上庄第二中学的郭磊老师等三位教师对两节现场课进行了点评，老师们肯定了两位授课教师引导学生进行科学探究的大胆尝试，并结合自己的教学经验为两节课的教学改进提出了中肯建议。

图6  评课教师进行评课

接下来，靠谱COP团队指导教师张薇博士进行了课堂教学行为大数据的汇报以及基于数据证据链的综合点评。张薇博士认为张剑亮老师合理使用游戏教学法、实验法以及认知冲突策略等，为学生创设了良好的互动交流氛围。戴安琪老师则通过情境教学法、小组合作法、联结策略和发散思维策略的组合，引导学生分组进行实验探究。同时，张薇博士也对两节课的问题结构以及小组交流汇报的优化提出了具体的改进建议。

图7  张薇博士进行综合点评

最后，北京市海淀区进修学校教研员、物理特级教师刘丹杰老师对两节课进行评价。刘丹杰老师表示张剑亮老师能够在活动中提出问题，创设认知冲突引发学生深入思考是本节课的亮点，同时也建议张剑亮老师在教学中进一步激发学生深层次的思考，提升学生的发散思维能力。对于戴安琪老师的课堂，刘丹杰老师则表示组织学生分组对影响摩擦力的不同因素展开探究是本节课的一大亮点，并建议戴安琪老师可以在设计摩擦力实验时打破常规接触面的限制，促进学生深入思考滑动摩擦力与重力之间的联系。

图8  刘丹杰教研员进行综合点评

      至此，本次课堂观察诊断服务活动圆满结束。通过此次活动，研修教师不仅感受到了经验分析与数据分析在教学研究中的互补与共生，并对课堂中探究实验的精心设计以及学生汇报的形式改进有了更深的理解。靠谱COP团队愿与北京市中法实验学校的教师一起携手共进，用课堂教学行为大数据这一利器，支持老师们在后续的教学实践中取得更殷厚的收获，积累更丰富的经验，实现更有效的教学质量提升！