2019年3月26日，在春暖花开的时节，靠谱COP项目团队首席专家、首都师范大学教育技术系博士生导师王陆教授以及指导教师于希瑶来到了深圳市宝安区海滨中学，开启了“基于合作学习的教师专业发展项目”的第四次面授培训活动。出席活动的有深圳市宝安区教科院副院长黄承华、海滨中学校长方炯球、滨海小学校长李桃辉、海滨中学副校长许厚笕、以及海滨中学和滨海小学的研修教师们。

在面授培训开始之前，由于希瑶老师对本项目上学期的培训进行了阶段性总结，分别从项目概况、项目实施过程、两所学校课堂教学行为特征分析与发展建议、上学期成果展示等方面进行了汇报，并对本学期研修工作进行了部署。

图1 于希瑶老师进行阶段性总结现场

随后，由王陆教授带来了基于合作学习的改进工作坊，分别从“合作学习理论与概念辨析”“大数据透视下的合作学习现状”和“合作学习的问题设计”三个方面进行了面授。

图2 王陆教授进行合作学习的改进工作坊面授现场

首先，王陆教授让研修教师小组合作辨析概念，通过组内、组间的思维碰撞理解合作学习的概念。之后，通过邢晓燕老师的案例帮助研修教师感受合作学习教学改进的过程。随后，王陆教授对合作学习的问题域进行了讲解，并以海滨中学蔡秋月老师和滨海小学徐丹老师的合作学习片段为例，引导两校研修教师展开讨论，让研修教师理解如何在合作学习中设计问题。

图3 研修教师小组讨论现场

最后，王陆教授以伯尼斯·麦卡锡博士的4MAT模型教学法带领教师们探讨在四种教学阶段中如何开展合作学习，并为研修教师提供了开展合作学习的有力抓手。

图4 两校研修教师合影

至此，本次面授活动在老师们热烈的讨论中圆满结束，研修教师们在靠谱COP项目团队的带领下积极开展合作学习，不断优化课堂教学，使教师专业发展更上一层楼！

3月29日，经过了两天的思考与内化，在研修教师们掌握了一定的基于合作学习的课堂教学改进方法上，靠谱COP团队再次来到了深圳市宝安区，赵炜老师、于希瑶老师、助学者张心祎和罗佳与两校教师共同展开了为期一天的课堂观察与校本研修活动。

当天上午，靠谱COP团队来到了滨海小学。首先，由黄幸子老师带来了一节小学三年级的语文课《赵州桥》。黄幸子老师以“赵州桥为什么称为‘天下第一桥’？”为核心问题展开本节课，围绕此问题结合课文探究赵州桥的形态、历史、价值等，让学生理解赵州桥不仅体现了劳动人民的智慧和才干，还是我国宝贵的历史文化遗产。

图5 黄幸子老师授课现场

随后，由管琼亚老师带来了一节六年级英语课Little Leo’s Lessons.管琼亚老师通过复习如何表达自己喜欢的艺术作品导入新课，引发学生对达·芬奇的学习兴趣。再通过阅读故事、学习词汇、描述人物情感和总结关键词等环节，引导学生掌握阅读理解与概括表述的方法。最后，通过小组合作表演课本中的故事，学生深入地练习了概括文本、寻找关键信息和匹配词汇等表达方法，并在小组合作中提高了获取信息与交流表达的能力。

图6 管琼亚老师授课现场

两节课后，由助学者张心祎组织并主持了课后反思会。首先，由两位授课教师进行自我反思，随后由教研组长陈俊老师、刘凤萍老师就这两节课进行了基于学科的定性点评，陈俊老师提出了这节语文课的的亮点与优势，以及今后应该如何更有效的开展小组合作学习；刘凤萍老师指出本节英语课学生学习热情高涨、师生互动好、配合默契等优点，取得了较好的学习效果。然后，由助学者和校内课堂观察团队共同进行了基于课堂教学行为大数据的数据分析与汇报。最后，由赵炜老师分别对两节课做了基于定性和定量的综合分析和诊断。赵炜老师对黄幸子老师的语文课给予了肯定，认为黄幸子老师能够从历史、人文和美学等维度立体的呈现本节课，激发学生的学习兴趣，增加学生的知识广度。随后，赵炜老师对管琼亚老师的英语课进行了分析和诊断，管琼亚老师通过运用自制教具、实物展示并借助音频、视频等多媒体工具引导学生学习英文词汇，在阅读中夯实了听读基础。

图7 课后反思会现场

当天下午，靠谱COP团队来到了海滨中学。首先，由湛玉林老师带来了一节初三生物课《化肥的简易鉴别》，湛玉林老师通过活动“如何鉴别几种化肥”引入本节课的主题。以小组合作从外观、气味、溶解性和有无刺激性气体产生四方面认识肥料的物理性质和化学性质，通过实验不仅活跃了课堂气氛，还让学生自主探究建构了新知识。随后，湛玉林老师引导学生梳理初步鉴别氮肥、磷肥和钾肥的方法，再以合作学习的方式探究并填写化肥的鉴别流程。最后，湛玉林老师把鉴别化肥的方法迁移到鉴别一般化学药品的方法中，引导学生思维由具体走向抽象，实现举一反三的教学效果。

图8 湛玉林老师授课现场

紧接着，由徐涛老师带来一节初三英语课Art and Craft。徐涛老师通过游戏的方式帮助学生复习3、4单元已学单词。然后，徐涛老师通过让学生进行信息转述听力训练，提升口头信息转述能力，增强学生捕捉关键信息和口语表达能力。随后，通过语法填空练习训练帮助学生获取解题的方法，巩固学生已学语法知识，增强语篇分析能力。最后，引导学生正确使用连接词写出“如何做香蕉奶昔”的说明文。本节课让学生在复习课中练习了听说读写等多种英语技能。

图9 徐涛老师授课现场

两节课后，助学者罗佳组织并主持了课后反思会。首先，由湛玉林老师和徐涛老师进行自我反思。随后，化学学科组梁彬老师对化学课进行了基于学科的定性点评，梁彬老师在肯定了本节课的同时也提出了一些改进建议；英语学科组李芸老师对英语课进行了基于学科的定性点评，她认为本节课语法填空题环节设计较好，但与中考题型不够接近，可以尝试使用真题文本进行此环节的优化。在数据分析与汇报环节中，研修教师丁湘萍对本节课进行了基于记号体系的S-T分析方法的数据解读，研修教师李莘对本节课进行了基于编码体系中四何问题的数据解读。之后，由于希瑶老师基于课堂教学行为大数据的数据证据链进行了综合分析，湛玉林老师的问题结构设计合理，充分体现了探究式教学的特点，收到了良好的教学效果；而徐涛老师的教学过程由浅入深，易于学生循序渐进地掌握知识。最后，于希瑶老师对两节课未来提升方向给出了相关的优化建议。

图10 课后反思会

      至此，为期一天半的靠谱COP面授及课堂观察活动画上了圆满的句号。研修教师表示通过这样的活动让他们对课堂教学改进的认识和理解更加深刻，也希望通过课堂行为大数据能更好地完善自己的课堂，成为一名更优秀的教师。