靠谱COP联盟
扎根课堂 服务教师 变革教学
课堂诊断助力清河成长,两地教师共展几何魅力
2019-04-18 19:05:10

 

201942日清晨,晨曦徐徐拉开了帷幕,朝霞点亮了崭新的一天。靠谱COP项目指导教师路征老师带领助学者史依凡、李金姝和陈展雄一行四人来到了北京市海淀区清河第四小学,开展了为期半天的课堂观察与诊断服务活动。参加本次活动的除了清河四小的研修教师外,还有来自内蒙古自治区乌兰毛都小学的18位教师。

上午800,首先,由张建红老师带来了六年级数学课《圆柱体表面积》。上课伊始,张建红老师开门见山,通过回顾旧知导入新课,进而以“关于圆柱体你还想研究些什么”这一创造性问题,充分激发学生对圆柱体表面积的学习兴趣。紧接着,张建红老师引导学生选择平面图形,在头脑中拼构,搭建空间立体图形,为学习圆柱体表面积进行铺垫。随后,张建红老师引导学生进行小组合作探究,通过动手实践操作,让学生理解圆柱体侧面积与底面周长间的关系。最后,学生组内进行合作,测量数据,共同求出圆柱体的表面积。

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1 张建红老师授课现场

接下来,桂小岩老师带来了五年级数学课《展开与折叠》。桂小岩老师巧妙地结合了学生的美术课程,通过两段学生制作正方体的视频,引入新课。然后,学生通过独立观察展开图,进行推理猜想,再到小组合作,动手拼接正方体,最后在教师的引导下,合作探究,归纳整理正方体展开图的规律。这样层层递进,步步深入的教学活动,在达成本节课知识技能目标的同时,有效地助力了学生空间想象能力的发展。

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2 桂小岩老师授课现场

授课结束后,北京市海淀区清河第四小学的王卫红主任主持了课后反思会。首先两位授课教师分别对此次授课进行了自我反思。

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3 课后反思会现场

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4 授课教师进行自我反思

随后,清河四小欧淑苹主任进行了基于学科的定性分析与点评。欧淑苹主任肯定了两位授课教师的突出特点:两位教师侧重课堂中学生空间观念的培养。两节课均遵循猜想、操作、验证、反思的过程,对立体图形的相关知识从平面图形入手,并最终从立体回归平面,在相互转换的过程中,拓展学生思维空间,培养学生的空间观念。最后,欧淑苹主任还从对课堂生成的合理指导和对课堂时间的合理把控两个方面对两位老师提出了更高的要求。

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5 欧淑苹主任进行点评

之后,靠谱COP团队助学者史依凡、李金姝和陈展雄对两位教师的课堂进行了基于课堂教学行为大数据的分析。最后,靠谱COP项目指导教师路征老师对两位教师的授课进行基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师认为两位老师都根据学生的原有知识和认知难点,对传统教学方案进行了创造性的改造,通过大量的数学活动让学生实践、体验,深入感受由平面到立体的建模过程,再借由浅入深的问题设计和小组活动,让学生在生生互动的过程中有效地进行知识建构。两节课堂上的小组合作学习的交互质量和知识建构层级都相对较高,同时教师重复回答并解释维度数据较低,印证了两节课中的生生交互效果较好,充分反映出了两位老师以及整体教研组以学生为主体的教学理念。路征老师建议两位老师能够进一步优化问题结构设计,提升对话深度,在引导学生掌握方法的同时,更多地感受数学思想。最后路征老师以张景中院士的名言“如果我们把数学比作美丽的大花园,那几何学就是这个花园门前五彩缤纷的花坛和晶莹夺目的喷泉,它吸引着更多的青少年学生来进一步了解数学、研究数学。”作为本次课堂观察活动的总结,号召研修教师们在改进课堂教学的实践道路上继续探索,将研究数学的方法和思想带给学生们。

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6 助学者进行数据汇报

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7 路征老师进行综合分析

至此,为期半天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动顺利结束。研修教师纷纷表示对课堂教学行为大数据有了进一步的理解,对课堂教学的改进也有了更加深入的认识。期待研修教师们在今后的研修中,借助大数据提升课堂教学质量,在教师专业化发展的道路上越走越远!