2019年4月16日下午，靠谱COP项目指导教师路征带领助学者苏飞、陈肖肖、杨佳辰和胡明杨一行来到北京市丰台区扶轮小学，开展了为期半天的丰台四批靠谱COP项目西片区的第一次课堂观察与诊断服务活动，本次活动的研修主题是“提高问题开放度，促进英语课堂中的高阶思维发展”。

下午1:30，北京市丰台区扶轮小学戴露老师带来了一节二年级英语课《Bad Bat》。戴露老师以绘本为媒介，首先带领学生观察绘本的特点，并利用多个开放性问题，引领学生在观察绘本情节的过程中进行猜测、对比等思维活动，从而在理解绘本故事的同时，促进学生思维能力的发展。课堂中，戴露老师通过丰富的肢体语言和幽默积极的回应态度，鼓励学生进行英语表达，并尝试以多样化的途径培养学生的综合素养。

图1 戴露老师授课现场

图2 研修教师们在课堂观察

课后，助学者杨佳辰主持召开了课后反思会。首先戴露老师进行了自我反思，反思中提到的问题引发了在场研修教师的深入思考。

图3 助学者杨佳辰主持课后反思会

图4 授课教师自我反思

图5 研修教师在反思会认真思考

随后，在路征老师的指导下，研修教师根据靠谱COP团队提供的“课堂观察讨论支架”，结合本节课的课堂教学行为数据以及自己的教学实践进行了热烈的小组讨论。讨论结束后，各个小组也做了精彩分享。

图6 研修教师小组讨论

图7 研修教师汇报讨论结果

图8 教研员孔燕君老师定性点评

随后，丰台区英语教研员孔燕君老师进行了基于学科的定性点评。孔燕君老师在肯定戴露老师本节课优点的同时，给出了具体教学改进建议。例如，要给予学生更多的阅读与领悟空间，注意绘本故事的完整性等。孔燕君老师强调，英语绘本教学是一个从大到小、从泛读到精读的环节呈现，引导学生读懂故事的关键要素之一，是有效的重复。  

最后，靠谱COP团队路征老师进行了基于课堂教学行为大数据的数据分析与综合点评。路征老师首先肯定了戴露老师在问题开放度、教师回应态度等方面的精彩之处。同时，针对数据分析层面体现的薄弱之处，建议教师可以从学生能力的培养与素养的发展出发，建构课程的实施体系。路征老师指出，在绘本教学中，教师可以引导学生通过感知、体验和分析故事，挖掘绘本中的非文本信息，激发学生的质疑精神，让学生在运用语言、表达思维的过程中，实现真实意义的交流，并搭设高阶思维发展的路径。

至此，丰台四批靠谱COP项目西片区的第一次课堂观察服务活动圆满结束。通过本次活动，教师们对片区研修主题有了更深入的思考，对绘本教学有了更多的认识。期待在后续的研修活动中，研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断更有针对性地改进课堂教学，获取具体经验，在教师专业发展的道路上不断前行！