2019年5月21日下午，靠谱COP指导教师路征老师携助学者陈展雄、李金姝、李子金，来到海淀区清河第四小学进行了为期半天的课堂观察与诊断服务活动。

活动伊始，清河四小的李雪娇老师带来了一节小学四年级的语文课《沙漠之舟》。李雪娇老师以“骆驼为何被称作‘沙漠之舟’？”这一核心问题贯穿课堂，引领学生通过多次小组合作学习，从骆驼的生理特点、环境需求和特殊功能等方面入手，帮助学生逐渐深入地理解课文，了解说明文的写作方法。整节课课堂氛围融洽，生生互动充分，学生学习积极性高。

图1李雪娇老师授课现场

经过短暂的休息后，周陛娜老师展示了一节小学数学课《密铺》。周陛娜老师带领学生回顾了特殊三角形和四边形的密铺案例，进而引出“一般四边形和三角形能否密铺”的探究问题。周陛娜老师引导学生通过动手操作、发现问题、总结规律、提出新问题等小组合作活动，使学生由浅入深、由表及里地理解了本节课的知识重点，同时提升了学生的思维能力和创造性能力。

图2周陛娜老师授课现场

授课结束后，清河四小的王卫红主任主持了课后反思会。在授课教师的自我反思环节，两位授课教师分别对自己的课堂进行了反思和分析。紧接着，王殿庆主任和欧淑萍主任分别对李雪娇老师和周陛娜老师的课堂进行了基于学科的定性点评。随后进行数据采集的研修教师和靠谱COP项目团队助学者分别从编码体系和记号体系分析方法的不同维度对本节课进行了多角度、多层次的数据汇报，并结合本节课的实际情况与观课教师一道进行了分析和探讨。

图3 授课教师进行自我反思

图4王殿庆主任进行学科点评

图5欧淑萍主任进行学科点评

图6研修教师进行数据汇报

图7助学者进行数据分析

随后，由靠谱COP团队指导教师路征老师对两节课做了基于数据证据链的综合分析和点评。路征老师对于两位老师能够给予学生足够的空间进行自主学习和小组合作的教学特征表示了肯定，也根据数据证据链反映出的问题，提出了创设冲突情境，充分激发学生探究兴趣，搭设合理支架，助力学生的思维发展等具体建议。

图8路征老师做基于数据证据链的综合分析

至此，为期半天的校本研修活动圆满结束。通过此次课堂观察，海淀区清河四小靠谱COP的研修教师对课堂教学行为数据的采集和分析都有了更深入的认识!同时对合作学习的教学策略也有了更深入的理解。希望广大研修教师能将课堂教学观察方法与技术学以致用，充分挖掘课堂教学行为大数据在教学实践上的指导作用，提升自己的教学专业技能，早日迈入专家型教师的行列！