2019年5月23日，在靠谱COP项目首席专家王陆教授的带领下，靠谱COP项目指导教师张薇博士、路征老师及助学者史依凡和于鹤如一行五人,走进了美丽的重庆璧山，开展了为期两天的璧山区靠谱COP项目第八次面授培训和课堂观察与诊断服务。来自宁夏市金凤区教育局的王永志局长及宁夏市金凤区的10位中小学校长也对本次活动进行了观摩。
课堂观察篇
（一）璧泉中学课堂观察诊断与分析
5月23日上午，靠谱COP项目指导教师张薇、助学者史依凡对璧泉中学的两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。任廷义老师首先带来了一节七年级语文课《我的语文生活》。上课伊始，任廷义老师通过介绍大街上的招牌和电视中的广告进行情境导入，并且设计了分组竞猜的活动来引导学生认识和归纳广告的特点，并在接下来“帮助璧泉中学设计一则广告”的活动中进行练习。在接下来的七年级数学课《行程问题图形综合专题》中，罗敏老师通过一个典型的行程问题作为导入引发学生的思考，学生在自主探究、生生互动等教学活动中深入体会行程问题的不同解决方法。
图1 任廷义老师和罗敏老师授课现场
稍事休息后，靠谱COP项目指导教师张薇博士主持了课后反思会。首先，靠谱COP团队助学者史依凡与璧泉中学的数据采集老师们一起对两节课进行了编码体系和记号体系的数据分析与汇报，两位授课教师任廷义和罗敏老师也结合数据分析结果进行了自我反思。接着，靠谱COP项目指导教师张薇博士对两位老师的现场课进行了定性与定量相结合的综合分析。张薇博士指出，任廷义老师在课堂中运用情境策略和联结策略帮助学生发现招牌中的特点，并通过对比分析引导学生体会广告的设计之妙，鼓励学生主动去运用文字，激发学生学习热情；罗敏老师在教学过程中善于使用核心问题来建构数学知识，并且使用了任务驱动策略和问题解决策略等帮助学生行程问题的解决方法，较好地发展了学生的数学思维。而后，张薇博士结合课堂教学行为大数据对两节课的问题系统设计以及如何利用创造性问题和批判性问题来优化课堂等方面提出改进建议。
图2 课后反思会现场
（二）御湖小学课堂观察诊断与分析
5月23日上午8：50，靠谱COP项目团队首席专家王陆教授、指导教师路征老师、助学者于鹤如对御湖小学的两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。首先由周莲丽老师带来二年级语文课《蜘蛛开店》。周莲丽老师围绕这一篇生动有趣、有思维价值的童话故事展开课堂，创设了有活力、有趣味的教学环境，让学生在情境中学习知识，在尝试中锻炼能力。接下来，邓裕霞老师带来了五年级数学课《设计长方体的包装方案》。邓裕霞老师通过贴近生活的情境创设，引发学生解决问题的兴趣，并通过逐步提升问题难度，使学生体会解决问题的基本过程和方法。
图3周莲丽老师和邓裕霞老师授课现场
授课结束后，靠谱COP项目指导教师路征老师主持了课后反思会。首先，由御湖小学研修教师组成的课堂观察团队对两节课进行编码体系和记号体系的数据分析与汇报。随后，两位授课教师分别根据数据分析结果进行了自我反思。最后，靠谱COP项目指导教师路征老师进行了基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师表示：周莲丽老师在课堂中营造了积极和谐的课堂氛围，采用了非常丰富的教学策略，体现了一名成熟教师的扎实教学基本功。邓裕霞老师的教学风格沉稳自然，教学指示语标准清晰，通过任务驱动等多种教学策略，从学生已知出发，形成合理的认知梯度，提升了学生的问题解决能力。
图4 御湖小学课后反思会现场
（三）实验小学B区课堂观察诊断与分析
5月23日下午14：00，靠谱COP项目团队指导教师、路征老师和助学者史依凡来到实验小学B区，对两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。首先由林敏老师带来四年级语文课《平均数》。林敏老师通过情境创设帮助学生体会平均数的意义，随后以小组交流的形式帮助学生在实际问题中进行探索，并引导学生体会数据的处理方式。接下来，彭婧老师带来了五年级数学课《折线统计图》。彭婧老师通过对条形统计图的回忆引出折线统计图的相关知识，随后组织学生合作探究折线统计图各部分所代表的的含义和绘制方式，最后让学生在实际应用中进一步体会折线统计图在生活中的应用。
图5 林敏老师和彭婧老师授课现场
授课结束后，靠谱COP团队指导教师路征老师主持了课后反思会。首先，由实验小学B区研修教师组成的课堂观察团队对两节课进行了数据分析与汇报。随后，两位授课教师分别结合本节课的教学和数据进行了深入的反思。最后，靠谱COP项目指导教师路征老师进行了基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师指出林敏老师在课堂中运用了情境策略、联结策略等多种教学策略，较好地实现了数学思想的渗透，并通过以学生的认知起点为出发点，以学生的问题来引领课堂的发展。对于彭婧老师的数学课，路征老师指出彭婧老师进行了真实的生活场景的创设，通过情境策略、任务驱动策略等来帮助学生进行多元感知数学基本思想。同时，路征老师也对两节课中合作学习的设计、问题的开放度等方面，从基于课堂教学行为大数据的角度，提出了进一步优化与提升的具体改进建议。
图6 实验小学B区课后反思会现场
（四）凤凰小学课堂观察诊断与分析
5月23日下午14:00，靠谱COP项目团队首席专家王陆教授、指导教师张薇、助学者于鹤如对凤凰小学的两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。首先，何建芳老师为大家带来了一节语文课《动作描写》。何建芳老师通过让学生通过分析例文和对比阅读，理解动作分解的作用，并将课堂内容与日常生活进行联系，进一步帮助学生掌握生动描写的技巧。接下来，江海月老师为大家带来了一节语文课《我爱你，中国汉字》，江海月老师通过学生的小组合作，在情境的迁移和变换中发展语言交流能力。两节课课堂气氛活跃，学生们丰富多彩的活动中不仅体会到了学习的乐趣，也获得了多元化的体验和收获。
图7 何建芳老师和江海月老师授课现场
授课结束后，靠谱COP项目指导教师张薇博士主持了课后反思会。首先，凤凰小学的研修教师与靠谱COP团队的助学者一起对两节课的课堂教学行为大数据进行汇报。随后，两位授课教师分别对此次授课进行了自我反思。之后，张薇博士结合这两节课的数据证据链进行了综合分析。张薇博士指出，何建芳老师使用了核心问题引领课堂，注重了写作方法的渗透，同时引导学生举一反三，掌握写作要点，提高学生的写作水平。江海月老师的课堂则借助了开放性问题，实现以读促悟，以情传情。带领学生植根文本，通过阅读感受汉字的魅力，积淀丰厚的情感。最后，张薇博士结合课堂教学行为大数据的数据证据链为授课教师的活动设计、合作学习的组织策略等方面提出了进一步优化教学的具体建议。
图8 凤凰小学课后反思会现场
（五）正则中学课堂观察诊断与分析
5月24日上午，靠谱COP项目指导教师张薇、助学者史依凡对正则中学的两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。首先，李富林老师带来了一节七年级语文课《璧山·发现》。李富林老师通过播放歌曲进行引入，并通过小组分角度展示璧山之美、交流分享等活动引领学生对璧山进行介绍，为美丽的璧山撰写广告语。整节课堂气氛生动活跃，学生们都在自我展示中得到了充分发展。接下来，刘浩老师带来了一节七年级数学课《不等式及解集》。刘浩老师引导学生在思考和复习不等关系中进行旧知的回顾，并通过小组合作及分层作业等方式帮助学生深刻体会不等式及其解集的含义和用法。
图9 李富林老师和刘浩老师授课现场
课后，靠谱COP团队的助学者史依凡与正则中学的研修教师们一起对这两节课的课堂观察教学行为大数据进行了分析和汇报。紧接着，授课教师李富林、刘浩老师分别结合课堂教学行为大数据对课堂教学进行了反思。最后，靠谱COP项目的指导教师张薇博士对两位老师的现场课进行了综合点评。张薇博士指出，李富林老师在教学中通过实践活动来帮助学生进行更好的迁移运用和融会贯通，通过设计撰写广告语的环节来帮助学生深入体会，较好地发展了学生的应用能力；刘浩老师在课堂中以新旧知识的类比作为切入，又提供了实际问题来帮助学生进行感悟，进一步强化了数学与生活之间的联系，并能在课堂中巧用激励机制来发挥学生的主体性。此外，张薇博士也对两位教师课堂中的问题结构、生生评价等提出了进一步的改进建议。
图10 课后反思会现场
（六）实验小学A区课堂观察诊断与分析
5月24日上午08：50，靠谱COP项目团队首席专家王陆教授、指导教师路征老师、助学者于鹤如来到实验小学A区，对两节现场课进行了课堂观察与诊断分析。廖雪佚老师带来二年级语文课《当世界年纪还小的时候》，通过学生和世界年龄数字的对比，引起学生的兴趣，展开了一堂充满趣味的课堂。廖雪佚老师引导学生推断文中事件的原因，并运用学到的写作结构表达自己的观点，帮助学生进一步掌握了写作结构，同时培养了学生的推理意识。接下来，江霖老师带来了四年级语文课《失去的一天》。江霖老师通过丰富多样的课堂活动帮助学生们掌握生字的字形字音，随后让学生提出并筛选关于课文的问题，通过引导学生辨析真正有价值的问题，培养了学生的问题意识与批判能力。
图11 廖雪佚老师和江霖老师授课现场
授课结束后，靠谱COP项目指导教师路征老师主持召开了课后反思会。首先，实验小学A区的研修教师与靠谱COP团队的助学者一起对两节课的课堂教学行为大数据进行汇报。随后，两位授课教师基于课堂观察行为大数据的汇报对此次授课进行了自我反思。之后，靠谱COP项目指导教师路征老师进行基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师指出廖雪佚老师教学风格亲切自然，营造了良好的课堂学习氛围，教学逻辑主线清晰，教学目标的达成度较好。对于江霖老师的语文课，路征老师指出江霖老师教学风格沉稳大方，语言清晰准确，教学内容环环相扣层层递进。课堂中，江霖老师与学生互动丰富，带领学生通过多种活动，培养了学生在读书中提出问题，解决问题的能力。最后，路征老师倡导教师们进一步为学生创造自主发现、探究与展示的机会，为学生带来更优质的课堂。
图12实验小学A区课后反思会现场
面授活动篇
5月24日上午13点，重庆市璧山区靠谱COP项目第八次面授培训在实验小学A校区举行。首先，王陆教授为大家带来了《教学反思方法与技术（第二讲）》的互动工作坊。王陆教授首先对本次面授之前所收集的教师自传的数据分析结果进行了讲解。随后，王陆教授通过研讨活动，引导研修教师们进一步发现数据背后的意义。接下来，王陆教授就“教师教学反思之困”、“教学反思的策略与方法”和“提升反思的层级”三个部分进行了深入浅出的讲解，通过互动活动和详实的案例分析帮助研修理解案例中教师反思存在的问题、并结合教学反思的方法与策略就自己的个人反思和本校校本研修集体反思中出现的问题提出了具体的改进建议，最后，王陆教授结合Sparks-Langer等人提出的7层教学反思模型、并整合哈顿和史密斯等人的反思模型，为大家介绍了靠谱COP反思层级评价模型，并引导研修教师们利用该评价模型对DST案例进行评价。整场互动工作坊气氛活跃，研修教师们积极交流、踊跃分享。在感悟和思考之中，实现了自我认知，促进了对基于大数据的教学反思的认识。
图13 王陆教授面授现场
之后，靠谱COP项目指导教师张薇博士为大家带来了《教师实践性知识的批判与重构》的讲解。张薇博士通过“教师实践性知识是什么”、“教师实践性知识的生成”和“教师实践性知识的批判与重构”三个方面来展开介绍，通过实践性知识的回顾、带领研修教师分析案例中的实践性知识，对实践性知识的构成要素和来源进行进一步分析，并通过引导每位教师分享自己校本研修主题下的教育信念进行整合和探讨。
图14 张薇博士面授现场
图15研修教师参与现场
至此，重庆市璧山区靠谱COP项目为期两天的面授培训和课堂观察与诊断活动圆满落下帷幕。通过此次的培训，重庆市璧山区靠谱COP项目的研修教师进一步深化了教学反思方法与技术在教师专业发展中的应用，并尝试利用教学反思的方法和技术、结合课堂教学行为大数据对课堂教学和校本研修进行全新的审视。希望重庆市璧山区靠谱COP项目的研修教师们在未来的学习中能够不断深化教学反思，在教师专业化发展的道路上越走越远！
