2019年6月21日恰逢夏至期末，当天上午北京市东城区和平里第四小学与靠谱COP团队共同迎来了课堂诊断与教学改进专题培训项目本学期的最后一次课堂观察与诊断活动，参加本次活动的有和平里第四小学的研修教师们和靠谱COP团队的指导教师赵炜、于希瑶、助学者黄佳玲和郑江苇。

首先，由罗炜老师带来一节四年级的科学课《暖和的房间》。罗炜老师创设生活中使用暖气的情境，使用授导结合法和联结策略，引导学生联系旧知识利用观测烟雾的方法来观察热空气的流动。随后，通过实验法结合问题解决策略让学生自主探究“房间是怎么变暖的？”，引导学生在小组中观察实验现象，培养学生的观察与记录能力。最后，罗炜老师运用对比策略引导学生将各个小组的实验结果进行对比分析，帮助学生更好的理解冷热空气形成的循环圈让房间变暖的过程，并将本节课的所学知识迁移到生活中的其他方面，培养学生用科学知识解决实际问题的意识。

图1 罗炜老师授课现场

随后，齐波老师展示了一节四年级的品德与社会课《家乡交通变化大》。齐波老师在授课之前设计了《家乡交通变化大》的调查单，了解学生对地铁的熟悉程度。在课堂教学中，齐波老师首先通过设置生活情境引出课题，接着展示图片与同学们一起了解北京地铁的发展变化。随后，齐波老师在课堂中组织了小组合作学习，给每个小组分配了不同的学习任务，分组学习地铁设施、地铁列车、地铁文化和地铁购票方式等方面的变化，并鼓励同学们在全班进行沟通与交流、促进了学生间的知识流动。最后，齐波老师通过自己录制的视频短片讲述了地铁的站台文化，同时梳理并总结了本节课的知识点。本节课教师充分激发了学习者的学习兴趣，让学生通过了解北京地铁的发展变化，感受家乡交通的巨大变化，激发了热爱北京、热爱祖国的情感。

图2 齐波老师授课现场

两节课后，助学者黄佳玲组织并主持了课后反思会。首先，由罗炜老师和齐波老师进行自我反思，两位老师分别从课堂内容的设计、授课过程中学生的表现及小组合作学习等方面进行了反思。接着，由和平里第四小学科学课老师何燕玲对罗炜老师的现场课进行了基于学科的定性分析与点评，何燕玲老师指出罗老师这节课教具的设计十分贴合原型，采用模型实验法来进行探究，注重知识的迁移，将本节课的所学知识运用到真实的问题情境中，提高学生解决问题的能力。随后，由和平里第四小学的思想品德老师杨永安对齐波老师的现场课进行了基于学科的定性分析与点评，杨永安老师指出齐老师这节课在教学时采用多种教学手段突破本节课的教学难点，培养学生的协作能力及语言表达能力。

图3 授课教师自我反思及学科教师点评

活动最后，由靠谱COP项目指导教师于希瑶对两节现场课进行了数据汇报，带领研修教师共同思考并探讨了两节课的教学行为特征和数据背后的意义。于希瑶老师在对两节课进行基于定性和定量的综合分析与诊断中指出，两节课的数据反映出一些共性的特征，例如在课堂中均设置了小组合作学习、充分体现了学生的主体性，教师能够设计有效的问题对学生进行引导等。其中，罗炜老师注重对创造性问题的设计，组织小组合作学习后让学生进行了讨论后汇报，并引导学生进行生生之间的互动和交流；齐波老师的课堂师生互动频繁，教师善于设计推理性问题，能够鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。最后，于希瑶老师给出了基于数据证据链的教学改进建议，并鼓励研修教师做教学的反思与重构，根据课堂教学行为大数据做进一步的教学研究。

图4 课后反思会现场

至此，为期半天的靠谱COP课堂观察与诊断活动画上了圆满的句号。研修教师们纷纷表示收获满满，基于课堂教学行为的大数据为学校课堂进一步改进带来了更多的想法和思路。希望研修教师能够学以致用，充分运用课堂教学行为大数据更好地开展教学和教研活动，不断优化教与学，实现教师专业的跨越式发展！