2019年11月19日上午，深圳市宝安区“基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断”专题教研活动暨“基于合作学习的教师专业发展项目”结题会，在深圳市宝安区滨海小学隆重举行。出席本次活动的有深圳市宝安区教育科学研究院朱利霞副院长、教研二部唐云波主任、教研三部刘琼主任、宝安区中学语文教研员倪岗老师、小学语文教研员陈国富老师，靠谱COP项目首席专家、首都师范大学博士生导师王陆教授，宝安区各学校教师代表，两所项目学校校长、全体研修教师，深圳市福田区北环中学教科室主任陈达隆和周胜华以及靠谱COP项目的研修教师们，靠谱COP项目助学服务团队部分成员等。活动由滨海小学赵颖副校长主持。

图1 活动合影

基于合作学习的教师专业发展项目自2018年10月启动以来，整整一年的时间，在两所项目学校的鼎力支持下，靠谱COP项目助学服务团队和45名研修教师一起脚踏实地开展研修与实践，在教育大数据的引领下，课堂、教师、学校和教研发生了可喜的变化。本次活动通过四个篇章全方位地展示了项目取得的成果。

第一篇章：数据透视，合作课堂

活动第一篇章为中学会场和小学会场的现场课展示，分别由海滨中学郭少华老师带来初中语文课《以“貌”取人》和滨海小学黄幸子老师带来小学语文课《赵州桥》。郭少华老师以真实情境引导学生进行角色迁移，激发了学生的学习兴趣和思考，本节课的两次合作学习通过组内评价机制的设定，确保了小组成员的共同参与，有效地促进学生之间的知识流动。黄幸子老师特别注重了鼓励学生提出问题，以学生的自主质疑促进提取信息和深入交流，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，最后设置的辩论环节，拓宽了语文学习的外沿，在认知冲突中培养学生抓住事物特征进行描述的能力。

图2 郭少华老师和黄幸子老师授课现场

第二篇章：数据解读，合作教研

在课堂教学行为大数据的助力下，研修教师深入反思改进课堂教学行为。海滨中学的靠谱COP研修教师团队对本节课进行了课堂教学行为大数据现场分析与诊断，海滨中学李佩瑶主任对郭老师这节课做了基于定性和定量的综合分析。李佩瑶主任指出郭老师通过情境教学法、合作学习法、练习法、联结策略、发散思维策略、评价策略和支架策略相结合，同时结合高比例的创造性问题和批判性问题，教师设计的问题类型丰富，开放度较高，指向学生在写作手法的思考中进行深入的原创性、发散性思维。中学语文教研员倪岗老师在点评郭少华老师这节课时指出，郭老师这节课给了我们给了很大的启发，有丰富的学生活动，而且两个大的活动都有清晰的架构，活动环节的精简保证了本节课中学生活动的充分。

图3 海滨中学研修教师数据汇报和综合分析

靠谱COP项目指导教师路征老师与滨海小学的备课团队共同进行了基于课堂教学行为大数据的课后反思。在反思过程中，备课团队的研修教师在路征老师的引导下，结合课堂教学行为大数据，分析了本节课在合作学习设计中的亮点与特色，并归纳出合作学习最应该达到的目标是知识建构，学生在小组合作学习中应该本着起于冲突止于合作的原则，在批判性思维指导下不断更新认知，不断提升自身能力和素养。小学语文教研员陈国富老师评价本节课将合作学习与阅读策略整合在一起，具有很强的整合意识，本节课基于真实的问题，真实的合作、真实的情境开展教学，课堂教学具有很高的开放性。

图4 滨海小学的合作学习反思

第三篇章：数据引领，合作改进

在一年的项目研修中，滨海小学和海滨中学的研修教师在线上线下的研修学习中都体现出了极高的研修热情和专业素养，两所学校的领导也充分参与到项目中，给予了广泛、深入的支持。滨海小学刘凤萍老师代表研修教师讲述了在研修过程中的收获与成长，回顾参与靠谱COP项目的历程，并结合三个具体事例，分享了通过优化课堂话语、对话深度和小组合作的具体经验。海滨中学许厚笕校长作为项目学校领导代表做了以“以课堂教学行为大数据，提升学校的教学领导力”为主题的报告。许厚笕校长回顾了十年来，与靠谱COP项目从邂逅、生根、开枝、散叶到再出发的历程，分享了海滨中学基于课堂观察方法与技术开展校本研究的独特经验，展示了项目给学校带来的切实发展和成果，从学校中考成绩的提升到青年教师快速成长为骨干教师，靠谱COP项目已成为学校发展过程中的独特的战略性资源，成为海滨中学教师可持续性发展的一大法宝。

图5 刘凤萍老师和许厚笕校长发言

第四篇章：数据赋能，合作变革

在研修教师和学校领导代表激情洋溢的汇报之后，靠谱COP项目首席专家、首都师范大学博士生导师王陆教授代表靠谱COP项目助学服务团队做了项目总结报告。王陆教授用大量详实的数据报告了研修教师在课堂教学行为改进和实践性知识增长等方面可喜的变化，通过课堂教学行为大数据透视了中小学合作学习课堂的现状，结合两所学校在合作学习中的课堂教学行为大数据也提出了有针对性的改进建议。

图6 王陆教授专家报告

最后，深圳市宝安区教育科学研究院朱利霞副院长发表重要讲话。朱利霞副院长对基于合作学习的教师专业发展项目一年来取得的成绩给予了充分肯定，表示非常欣喜的看到了两所学校的研修教师能够对课堂教学行为大数据进行独立分析与判断，并提出校本教研制度是教学成功的法宝，是非常重要的，基于大数据的定量分析和结合经验的定性分析相结合是相得益彰的，是两种互为补充的教研手段；希望两所学校能够进一步深化现有研修成果，将项目收获向更深、更广的范围进行辐射。

图7 深圳市宝安区教育科学研究院朱利霞副院长讲话

至此，为期半天的深圳市宝安区中小学“基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断”专题教研活动暨基于合作学习的教师专业发展项目结题会圆满落下帷幕。成绩代表过去，未来任重道远，希望滨海小学和海滨中学的研修教师在新的征程中，坚守目标，不忘初心，继续携手前行，利用教育大数据，推动学校教育质量再上新台阶。