2019年11月15日，靠谱COP团队指导教师赵炜老师、访问学者黄光芳副教授带领助学者郑江苇、谢洪梅和郭之骄一行五人来到了北京市东城区和平里第四小学，进行了为期半天的基于课堂教学行为大数据的课堂观察与面授活动。

首先，赵翰老师带来了一节小学五年级的数学课《组合图形的面积》。赵翰老师利用生活中的实际问题创设教学情境，很好的激发了学生探究的兴趣，在进行自主探究的过程中，引导学生运用多种策略求组合图形的面积，培养了学生的创造性思维。最后，引导学生进行归纳总结，有效的培养了学生的逻辑推理能力。

图1赵翰老师授课现场

在课堂观察的过程中，和平里第四小学的五位研修教师组成了课堂观察小组，在助学者的帮助下，对现场课进行了课堂教学行为的数据采集。

授课结束后，助学者郑江苇主持了课后反思会。首先由赵翰老师进行了自我反思，随后由刘欣老师对这节课进行了基于学科的定性分析与诊断，刘欣老师认为这节课教学思路清晰，层层递进，有效的激活了学生的数学思维。随后，由五位研修教师组成的课堂观察小组进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析。五位研修教师不仅对数据的敏感程度较高，并准确理解数据背后的含义，为大家呈现了一场精彩的汇报。接着，靠谱COP项目赵炜老师对本节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与综合分析，赵炜老师认为这节课运用了联结策略，注重培养学生的发散思维，利用问题引领学生寻求“中间变量”，最终达到解决实际问题的目的，实现了很好的知识迁移。

图2课后反思会现场

接着，靠谱COP团队指导教师赵炜老师带来了主题为“培养问题意识”的面授工作坊。赵炜老师首先分享了“电梯问题”的情境事例，对于这个例子里的问题，老师们积极发表自己对于问题意识的看法。紧接着，赵炜老师引用孔子和杜威的话进一步解释问题意识就是从多角度进行思考，问题意识其实是一种思维品质，简述了问题意识的分类，结合和平里第四小学研修教师课堂里鼓励学生提问的具体数据进行了分析。

图3   赵炜老师面授现场

随后，赵炜老师开展了“鼓励学生提问”主题工作坊，主要从研究价值、视频案例展示与分享和策略研讨与应用三方面进行。赵炜老师首先组织研修教师进行了一次有关“课堂中经常鼓励学生提问利大于弊还是弊大于利”的投票，结果显示研修教师们都有正确的教学理念，认为鼓励学生提问是利大于弊的。紧接着，赵炜老师分享了视频案例，引导研修教师们进行思考在实际的课堂教学中鼓励学生提问遇到的问题及策略，鼓励教师在课堂中循序渐进的锻炼学生提出问题的能力。

图4   面授活动现场

面授结束后，研修教师们积极与赵炜老师进行交流，纷纷表示在此次课堂观察与面授活动中受益匪浅，切身的体会到基于课堂教学行为大数据的意义所在，对课堂中鼓励学生提问有了进一步的思考。

至此，本学期和平里第四小学课堂诊断与教学改进专题培训项目第三次课堂观察与面授活动圆满结束，希望研修教师们在以后的课堂中能够有针对性的改进教学，提升教学质量！