2019年11月28日上午，伴随着初冬明媚的阳光，靠谱COP项目指导教师冯涛副教授带领助学者张利群、陈璐和赵淑媛一行四人来到北京市房山区良乡小学，参加了为期半天主题为“聚焦核心素养，设计有效的学习任务”数学教研活动。参加本次活动的还有房山区教师进修学校小学数学教研室张艳副主任、小学数学教研室教研员姚颖老师、房山区良乡小学张金山副校长、良乡小学靠谱COP项目部分教师以及房山区二年级、六年级数学教师。

本次活动由姚颖老师主持。首先，由张金山副校长进行了“聚焦本质，学有联系的数学”主题汇报，她从思考、做法、打算三个方面指出数学课应聚焦核心任务，从“大单元”和“自然单元”两个视角进行单元整体教学设计。随后，刘聪颖老师和李娜老师依据课程标准，从数学本质出发，分别汇报了单元备课内容。

图1 主题汇报现场

刘聪颖老师首先带来了二年级数学课《倍的认识》。刘聪颖老师先通过创设生动的农场情境，鼓励学生提出数学问题；然后，通过圈一圈、摆一摆等活动深化对倍的认识，并且让学生进行展示交流；最后利用案例对比，巩固所学内容。随后，李娜老师展示了六年级数学课《比的认识》。李娜老师首先通过创设情境，引出教学内容；然后让学生结合配置蜂蜜水的实例，进一步深化学生对比的理解；最后，李老师联系生活实际，在合作研讨、生生质疑的过程中培养学生的迁移应用能力，顺利完成了教学任务。上课同时，良乡小学的研修教师与靠谱COP团队助学者一起组成了课堂观察团队，对现场课进行了课堂教学行为数据采集。

图2 刘聪颖老师授课现场

图3 李娜老师授课现场

授课结束后，两位授课教师分别就自己课堂中的优缺点进行了自我反思，提出了以后教学中努力改进的方向。随后，负责数据采集的研修教师和助学者代表依次进行了课堂教学行为大数据的汇报。

图4 授课教师自我反思

图5研修教师和助学者进行数据汇报

紧接着，冯涛副教授根据课堂教学行为大数据对两节课做了定性与定量相结合的综合分析与诊断。冯涛副教授指出两节数学课在教学活动设计上具有共同之处，即教师巧用情境策略引入教学，引导学生观察、思考，再以问题引领，开展生生对话和小组合作学习活动，为学生创设学习空间，提高了学生课堂参与度和自主程度。此外，冯涛副教授也基于数据证据链提出了具体的教学改进建议。

图6 冯涛副教授进行综合分析

随后，张艳副主任对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。张艳副主任指出单元教学安排教学内容时，应基于对内容本质的理解，先找出“大结构”，同时切口要小，注重高阶水平问题的培养，提升学生核心素养。建议教师们以“方法+行动+反思”的形式进一步改进。

图7 教研员张艳老师点评

至此，本次房山区小学数学教研活动到此结束。基于课堂教学行为大数据的诊断与学科教研活动联合开展，不仅丰富了教学研讨的形式，还增强了教学研讨的实效，更使得参加活动的教师收获满满。我们期待研修教师能够有效运用所学知识，借助课堂教学行为大数据的诊断分析更有针对性地改进课堂教学，不断提升课堂教学水平，实现教师专业发展！