2019年12月10日，靠谱COP项目助学团队来到北京市房山区城关小学和阎村中心校绿城小学，进行了为期一天的课堂观察与诊断服务活动。参加本次活动的还有房山区教师进修学校小教科副主任张艳老师和数学教研员刘建华老师。

上午，靠谱COP项目指导教师冯涛副教授带领助学者蒋双双、张利群和王帅杰一行四人来到了城关小学。首先，张萱老师带来了一节四年级数学课《方阵问题》。张萱老师从孩子感兴趣的魔方入手，让学生提出数学问题，从而引出“方阵问题”的研究——求空心方阵的外围点数。整节课学生围绕核心问题进行学习，经过独立探究、合作交流、展示汇报的学习过程，探究解决问题的方法，促进数学思维的发展。随后，李雪莲老师带来了一节四年级语文课《出塞》。李雪莲老师的课堂围绕两个核心问题展开：借助资料明意，借助学习单想象悟情。学生在合作交流中，碰撞出思维的火花，对整首诗的理解有了深层次的感悟。两节课进行的同时，研修教师组成的课堂观察团队对两节课进行了课堂教学行为数据采集。

图1 张萱老师授课现场

图2 李雪莲老师授课现场

授课结束后，靠谱COP项目助学者张利群主持了课后反思会。首先，课堂观察团队依次进行了课堂教学行为大数据汇报与分析。两位授课教师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思。

图3 课后反思会现场

   

图4 研修教师进行数据汇报

 

图5 授课教师自我反思

紧接着，刘建华老师从合作学习、学案设计等方面对黄张萱老师的课做了细致的分析和指导。于春华副校长从教学环节的角度出发，肯定了李雪莲老师的教学设计，同时也给出了具体的教学改进建议。随后，靠谱COP项目指导教师冯涛副教授根据课堂教学行为大数据对两节课做了定性与定量相结合的综合分析与诊断。冯涛副教授基于数据证据链先指出两节课共有的优点，即学生合作交流的意识强、质量高，讨论中能提出有价值的问题，然后又对小组成员角色分工方面给出了相应的建议。

图6于春华副校长和刘建华老师进行点评

图7 冯涛副教授做基于数据证据链的综合点评

下午，靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授带领助学者蒋双双、张利群和陈璐一行四人赶到了阎村中心校绿城小学。首先，李倩老师带来了三年级数学课《长方形和正方形周长》。李倩老师从真实情境入课，让学生提出怎样求周长的问题。整节课围绕核心问题展开学习，教师给予了学生充分的空间，使学生的数学思维得到了较好的发展。随后，徐焕老师展示了一节三年级语文课《在牛肚子里旅行》。本节课徐焕老师通过抓导入促想象、抓语言细品读和抓情景促体验，上出了浓浓的童话味道的语文课。在两节课开展的同时，阎村中心校的靠谱COP研修教师与靠谱COP团队助学者也组成了课堂观察团队，进行了数据采集。

图8 李倩老师和徐焕老师授课现场

授课结束后，阎村中心校宋艳梅主任主持了课后反思会。首先，课堂观察团队进行了课堂教学行为大数据汇报。随后，两位授课教师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思。紧接着，张敏霞副教授根据课堂教学行为大数据对两节课做了定性与定量相结合的综合分析与诊断。张敏霞副教授指出，两节课都运用了丰富的教学方法和教学策略，体现了以学生为主体的教学理念，以问题为引领，注重小组合作学习，并基于数据证据链给出了一些具体教学改进建议。随后，房山区教师进修学校教研员对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。刘建华老师指出李倩老师的课有三个优点：一是关注认知基础，设计教学任务；二是用任务驱动的方式组织教学，并及时进行梳理；三是练习有想法、有价值。张艳老师指出数学的备课要从单元整体把握入手，分好课时的重点；其次，教学设计要依据框架设计好问题，把功夫用在课前，关注如何问题和若何问题的设计，发展学生的高阶思维。

图9 课后反思会现场

图10 研修教师和助学团队进行数据汇报

图11 授课教师自我反思

图12 张敏霞副教授进行综合点评

图13 张艳副主任和刘建华老师进行点评

课后反思会结束后，助学者陈璐组织了以“合作学习活动设计的策略微研究”为主题的校本研修，进行了借助数据发现问题、问题归类梳理要素、聚焦问题提出策略等研修活动。研修现场气氛活跃，研修教师各抒己见，针对小组合作学习的策略进行了充分的探讨，研修教师纷纷表示收获满满。

图14 校本研修现场

活动最后，阎村中心校陈玉平副校长进行了活动总结。陈玉平副校长首先表达了对靠谱COP团队和两位教研员的感谢之情，同时也对研修教师提出了具体要求：一是功夫下在课前，在教学设计上下功夫，发挥团队的力量，共同贡献智慧；二是课堂教学中，把学习的成果进行实践。

图15 陈玉平副校长进行活动总结

图16 活动合影

至此，为期一天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动圆满落下帷幕。通过此次活动，研修教师对小组合作学习有了进一步的认识和思考。期待在后续的研修活动中研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断更有针对性地改进课堂教学，提升课堂实效！