2019年12月16日，靠谱COP项目指导教师赵炜老师带领助学者郑江苇来到广州市花都区新华中学进行第二轮课例分析报告分析解读和面授培训活动。广州市花都区新华中学高宏伟校长及一百余名教师参加了本次活动。

图1 全体合影

首先，广州市花都区新华中学罗品红主任主持了本次活动，并简要回顾了两轮课例分析项目开展的情况，同时希望老师们可以认真学习本次培训内容，共同为广州市花都区新华中学发展而努力。

图2 罗品红主任讲话

紧接着，赵炜老师对董培荣老师的高中生物课《生命活动的主要承担者——蛋白质》和陈彩红老师的高中历史课《天平天国运动》这两节文、理科典型课例从教学模式、有效性提问、教师回应、4MAT、对话深度这五个维度结合具体的课堂教学情境进行了详细的数据分析。赵炜老师指出董培荣老师能够通过频率较高的深度师生对话帮助学生对蛋白质的相关内容进行分析理解，通过学生的小组活动进行模型构建，直观形象地突破了教学难点；陈彩红老师使用了授导法、启发法、小组合作法及对话策略、组织归纳策略等多种教学方法和策略的组合，有效地达成了教学目标。通过两节典型视频课例的分析，花都区的研修教师对课堂教学行为有了更深入的认识。

图3 赵炜老师授课现场

两节典型课例分析报告解读之后，赵炜老师对广州市花都区新华中学的58节课例分析报告进行了整体分析解读，发现新华中学的课堂教学行为的特征有教师的主导作用发挥充分，并能够关注到不同层次的学生，师生互动较为深入。随后，赵炜老师分文、理学科对整体数据进行了解读，大数据的分析结果显示出高中文科问题类型较为丰富，注重学生事实性知识的获取和培养发散性和原创性思维；高中理科学生的参与机会比较充分，注重学生逻辑推理能力和解决问题能力的培养。

继而，赵炜老师结合课例分析发现的问题，从课堂提问的短板、课堂提问的问题类型及如何设计问题开展了优化问题工作坊。赵炜老师通过让研修教师思考课堂提问的作用导入主题；随后通过课堂中具体的提问情境让研修教师思考问题类型；最后，赵炜老师从好问题的特征入手引导研修教师一步步设计自己的课堂核心问题，现场的研修教师与赵炜老师进行了充分的讨论与交流,老师们纷纷表示收获颇丰。

图4优化问题工作坊现场

至此，广州市花都区新华中学为期半天的课例分析报告分析解读和面授培训活动圆满结束。期待各位研修教师在靠谱COP团队的带领下转换新思路，开拓新方法，在创新性教学研究的道路上相互帮扶，稳步前行，早日实现教师专业的跨越式发展！