靠谱滨海再聚首，数据赋能促成长

撰稿人：谢洪梅

2020年10月21日及23日，靠谱COP项目首席专家、首都师范大学博士生导师王陆教授、靠谱COP项目指导教师赵炜老师、谷天宇老师和助学者谢洪梅一行四人来到了深圳市宝安区滨海小学，进行了本学期第一次课堂诊断与教学改进专题培训活动。

10月21日上午，首先由李淑萍老师带来了一节六年级数学课《合格率》。李淑萍老师在导入环节创设情境，结合生活实际，调动学生学习积极性，让学生感受数学与生活的密切联系。紧接着在新知讲解环节，教师由浅入深，由易到难，层层递进，学生通过看图片说出获取信息，从而引出合格率，并结合实例让学生进行小组讨论，理解合格率的计算以及将分数化成百分数的方法。最后，教师让学生进行自主探索，探究分数、小数和百分数互化的方法，培养学生的观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。

图1 李淑萍老师授课现场

随后，由江生老师带来一节五年级的语文课《父爱之舟》。江生老师首先让学生回忆与父亲发生的有趣或感动的事情，结合生活实际理解父亲的爱，进行情感融入，从而引出课题。紧接着通过八个场景，对学生进行启发性的提问，加强了学生审美和情感的教育，感受父爱的伟大，同时提高了学生的表达能力。最后，以小见大，紧扣“父爱之舟”主题，首尾呼应，主线明确，突出学生的主体地位。

图2 江生老师授课现场

授课结束后，指导教师谷天宇主持了课后反思会。首先，数学教师李淑萍从教学环节设计及授课过程中学生的表现等方面进行了反思。随后数学老师章帆对这节课进行了基于学科的定性分析与诊断，指出了李淑萍老师这节课体现了以学生为主体，图文并茂，生动活泼，有利于学生思维的发展。紧接着，语文老师江生老师从教学环节间的过渡及教学重难点进行反思，提出下一步改进措施。随后语文备课组组长曹坤对这节语文课进行了基于学科的定性分析与诊断，指出江生老师这节课得言得法、悟勤悟道，有丰富的情感教育。

图3 课后反思会现场

接下来，由课堂观察团队分别对两节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析。助学者分别对两节课进行了多个维度课堂教学行为大数据的分析与汇报，在大数据的透视下，两节课师生交互均比较频繁，并充分体现了学生的主体地位。最后由赵炜老师分别就两节课的教学活动设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链提出了优势及建议。

图4 课后反思会现场

10月23下午，由靠谱COP项目首席专家、首都师范大学博士生导师王陆教授为滨海小学的研修教师们进行了《大数据透视下2015-2019年课堂提问的变化特征图谱》的问题化教学改进工作坊。首先王陆教授通过出示教学课堂中的大量数据，引发研修教师对于课堂提问的再认识。接着王陆教授对不同学段、不同学科、不同课型的课堂提问的差异进行深刻分析，让研修教师对于课堂提问有了更进一步的思考与理解。最后，王陆教授结合DIKW金字塔模型，对于课堂提问提出四大改进建议，鼓励教师应该丰富课堂中问题的种类，预设高阶问题，并通过高阶问题驱动的合作学习去激发学生的深度讨论，同时教师应该鼓励学生提出问题，促进高阶思维的发展。与会的研修教师认真聆听、收获颇丰，积极参与研修互动，分享自己的观点和想法。

图5 王陆教授面授现场

活动的最后，滨海小学的陈俊主任表示在今天的面授活动中受益匪浅，王陆教授的讲座为学校教师优化课堂问题结构和提升课堂提问的有效性提供了具体可行的方法和策略，为学校进一步围绕问题进行校本研修提供了有力的抓手。滨海小学的的罗校长也对本次的研修活动表示了高度的肯定，并根据自己的教学经验分享了自己的学习想法和建议。

图6 面授活动现场及合影

至此，本学期深圳市宝安区基于大数据的问题化教学改进项目第一次面授活动圆满结束，研修教师们纷纷表示收获满满，对课堂观察方法与技术对课堂教学的诊断与优化作用以及课堂教学提问方法有了更深入的了解。希望研修教师们能够学以致用，借助课堂教学行为大数据不断提升教学质量，促进教师的专业发展！