助学研究齐发展 思明靠谱勇当先

撰稿人：梁友明

十一月的思明，花木映衬，风光旖旎。2020年11月19日-20日，在靠谱COP项目首席专家王陆教授和陈莉理事长的带领下，靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授、冯涛副教授、冯红副教授、陈鹏副教授、张薇博士、路征老师、梁友明博士以及助学者黄佳玲，一行十一人来到厦门市思明区。同行的还有特邀专家北京师范大学李晓东副教授。本项目由思明区教师进修学校教研员及其带领的骨干教师团队组成，分为8个子课题，开展基于课堂教学行为大数据科学研究范式下的教学研究，以提升思明区中小学教师的教学研究能力。

11月19日上午，靠谱COP项目助学服务团队与子课题负责人首先召开了工作沟通会。会上，王陆教授主持并汇报了11月份及12月份的面授培训安排设计框架，进行了学习结果反馈及教学行为改进分析。专家组与各子课题负责人就面授培训的细节问题展开了讨论与沟通。

随后集中面授培训拉开了序幕，首先是学习成果专题汇报环节。子课题二景伟哲老师及子课题三蔡维真老师分别代表各子课题成员，对10月面授学习与子课题研究的收获进行了汇报。景伟哲老师利用词云图汇报了学习成果，蔡维真老师则对选题、学习内容、学习支架等方面进行了深入反思。两位老师均表示，通过之前的学习，课题组成员对知识治理的机制与作用有了更深刻的认识，将会采取更加认真投入的态度对待接下来的课题研究。

图1 工作沟通会现场

图2 学习成果专题汇报

随后，路征老师带来了主题为《基于课堂教学行为大数据的校本研究方法与设计》面授培训，围绕“为什么要进行校本研究，阐述了校本研究的重要性；校本研修是什么，揭开了校本研究的神秘面纱；校本研究怎么做，则从具体实践的角度展开教学与研讨”。现场研修教师专心致志地听讲并记录。紧接着，张薇博士带来了主题为《问题化教学方法与技术》面授培训，从课堂提问的基本概念辨析、认识问题化教学、问题与问题系统三大维度开展教学，通过讲授、小组活动、全班分享等环节，研修教师进一步理解了问题作为教学的逻辑起点的重要性。

图3 路征老师进行培训

图4 张薇博士进行培训

面授结束后，子课题五林为彬老师及子课题七董玲婉老师分别代表各自子课题，分享了本次学习收获和下一步落实学习内容的初步打算。林为彬老师认为要追求高效课堂的脚步，从数据本身反思师生行为，构建课堂的真和美。董玲婉老师表示通过案例更加深入地理解了问题系统构建的方法，并会对课堂作出相应的调整。

图5 研修教师代表分享学习收获

11月19日下午及11月20日上午，靠谱COP专家团队分别对小学语文学科、高中数学学科、初中地理与生物学科、初中语文学科、初中道德与法治学科、小学数学学科共六个子课题的七个学科进行了现场课课堂观察与诊断活动。

活动伊始，厦门市思明区杨玉虹老师、叶倩雯老师、苏静老师、纪杨宇老师、林溢琦老师、蔡雅媚老师、孙月贞老师、周林老师、牛犇老师、任晓婷老师、叶烨老师及陈迎融老师共十二位教师进行授课及自我反思。随后，指导教师和研修教师分别进行了课堂教学行为大数据汇报，指导教师带领六个子课题的研修教师从数据的角度分析课例的优缺点及可供改进之处。紧接着，各个分会场分别开展了集体反思会并进行个人的再反思。研修教师纷纷表示，课堂教学行为大数据使教学反思有迹可循，能为课堂教学行为改进提供有力支持。

图6 研修教师授课现场

图7 课堂教学行为数据汇报

图8 分会场1集体反思会现场

图9 分会场2集体反思会现场

图10 分会场3集体反思会现场

20日下午，各子课题知识建构小组和反思支持小组汇报知识治理情况，汇报完毕后专家进行指导并点评。随后，七个子课题分别开展了研究工作坊，各子课题展开激烈研讨。靠谱COP项目指导教师的深入细致指导，为课题推进及深入开展指明了方向。

图11 课题集中汇报研究进程及推进情况

图12 专家指导并点评

图13 子课题研究工作坊

至此，为期两天的面授培训及课堂观察与诊断活动落下帷幕。研修老师们逐渐意识到研究的重要性，知识建构小组和反思支持小组的创立，为教学研究的深入开展提供了有力支持。期待研修教师们在认识过程中建构，在思维过程中设计，在互动过程中创造，在实践过程中生成，在反思过程中深化，在重构过程中成长！