以数据科学之方，助研修教学之长

撰稿人：张冬梅

2020年11月24日下午，靠谱COP项目指导教师路征老师带领助学者刘珊珊、陈展雄、李淑媛、张冬梅来到首都师范大学附属云岗小学北校区，开展了北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（小学英语）西片区课堂观察与诊断服务及片区教学研修活动，参加本次活动的还有北京教育学院丰台分院师训办王春平老师、小学英语学科教研员孔燕君老师。

首先，研修教师们共同观摩了云岗小学韩云蕊老师执教的一节四年级英语绘本课《Greedy Rabbit》。课程初始，韩云蕊老师以一首蔬菜主题的歌曲引入本节故事主题。教学过程中韩云蕊老师通过分析绘本封面、鼓励学生提问、小组合作学习等活动，鼓励学生自主阅读，提炼故事脉络，突破重难点，促进高阶思维发展。课堂注重学生过程体验，师生互动频繁，教学方法丰富，充分支持了学生思维发展。

图1 韩云蕊老师授课现场

现场课结束后，靠谱COP项目助学者刘珊珊主持了本节课的课后反思会。首先，授课教师韩云蕊老师进行了自我反思。

图2 刘珊珊主持课后反思会

图3 韩云蕊老师自我反思

随后，来自扶轮小学的孙蕾老师、戴露老师，云岗小学的李淼老师，中国人民大学附属中学丰台学校的刘承琳老师以及大成学校的刘文乔老师共同组成了课堂观察团队并进行了联合数据汇报。

图4 研修教师数据汇报

紧接着，靠谱COP项目指导教师路征老师进行了基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师认为课堂中教师能充分调动学生的学习兴趣和原有经验，注重开放性问题的引领，并以此支持学生个性化产出。另外，路征老师建议教师注重文本分析，厘清语言知识、语言技能、学生个人发展之间的关系，明晰学生的生长点；抓住课堂生成，丰富教师回应策略，增加生本互动的比例，实现扶放有度的教学。

图5 路征老师进行点评

最后，北京教育学院丰台分院小学英语学科教研员孔燕君老师进行了基于学科的定性分析与点评。孔燕君老师带领研修教师共同研读了绘本内容，强调绘本教学应关注文本信息和非文本信息，尤其要注重对于非文本信息的课堂引领。与此同时，孔燕君老师也指出教师应明确教学主题，抓住课堂生成，鼓励学生提出问题并注重教师回应方式与态度，用开放问题引领高阶思维发展。

图6 孔燕君老师学科点评现场

反思会后，靠谱COP助学者刘珊珊主持了以“提高问题开放度，促进英语课堂中的高阶思维发展”为主题的教学研究工作坊活动。研修老师们依据课堂教学行为大数据，对现场课中的重要情境进行了系统分析，有效驱动了教师对于教学策略的抽取、改进与提升。

图7 教学研究工作坊活动现场

图8 教学研究工作坊活动现场

至此，为期半天的课堂观察与诊断活动圆满落幕。通过本次活动，研修教师对绘本教学有了更加清晰的认识与思考，生成了切实可行的教学方法与策略。期望研修教师始终保持对知识的渴求，对教研的激情，借助课堂教学行为大数据这一有力工具，让课堂绽放更多精彩！