数据助学成就桂花枝,以研促教捧得昆山玉

撰稿人：张冬梅

2020年12月8日下午，靠谱COP项目指导教师路征老师带领助学者刘珊珊、王嘉妮、李淑媛、张冬梅来到了北京市丰台区东高地第一小学，开展了北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（小学英语）东片区本学期第二次课堂观察与诊断服务及片区研修活动。参加本次活动的还有北京教育学院丰台分院师训办王春平老师、小学英语学科教研员孔燕君老师和小学教研室焦玉明副主任。

图1 活动合影

在十月东片区研讨活动的基础上，经过精心地思考和修改，来自东高地第一小学的韩雪老师再次为我们带来了五年级英语绘本课《The Scarf》。韩雪老师以轻松愉快又直指主体的课堂对话为起点，借助有趣的图片环游活动，伴随着生动的原声输入，利用思维导图帮助学生梳理故事情节，理解人物情感变化，助力学生课堂生成。整节课堂氛围热烈，学生参与积极踊跃，语言输出精彩真实。

图2 韩雪老师授课现场

课程观摩结束后，靠谱COP项目助学者张冬梅主持了基于课堂教学行为大数据的课后反思会。首先，授课教师韩雪老师进行了自我反思。

图3 韩雪老师自我反思

随后，由北京市丰台区槐房小学的李英老师、姚娜老师，芳群园第一小学的刘洁老师、张千老师、李艳老师以及五爱屯小学的王铸老师共同组成的课堂观察团队联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报。数据汇报的过程中，几位老师借助课堂教学行为大数据有效聚焦了课堂关键事件，并依据自身教学经验，做出了有效分析与建议。

图4 研修教师数据汇报

紧接着，靠谱COP项目指导教师路征老师进行了基于数据证据链的综合分析与点评。路征老师充分肯定了韩雪老师对于学生的学情分析以及课堂的策略应用。与此同时，路征老师建议授课教师关注非文本信息，巧用支架，拓展学生更加真实的语言运用空间；另外课堂要明确教学主线，以学生为主体，将学生思维过程显性化，抓住课堂生成，展现学生的真实课堂生长。

图5 路征老师进行点评

最后，北京教育学院丰台分院小学英语学科教研员孔燕君老师和小学教研室焦玉明副主任进行了基于学科的定性分析与点评。孔燕君老师充分肯定了韩雪老师对于绘本故事以及情感线索的把握和课堂充分的原声输入；结合真实课堂情景，孔燕君老师提出教师要重视课前学情分析、文本分析和整体问题链的设计，注重课堂原声输入策略的使用，增加学生对于语言的原生体验。焦玉明老师建议教师尝试转换教学视角，抓住学生课堂生成，密切围绕中心主题，充分挖掘创新的关键节点,做到精心设计,重点突破,让学生的发散思维真正成为课堂教学中的创新能力。

图6 孔燕君老师学科点评现场

图7 焦玉明老师点评现场

反思会后，靠谱COP项目助学者刘珊珊主持开展了以“借助思维工具，助力学生思维能力的发展”为主题的教学研究工作坊活动。结合课堂教学行为大数据，基于多维度的课堂情景解析，研修教师们进行了广泛探讨和深刻交流，总结概括出大量切实有效的教学经验与课堂策略。

图8 教学研究工作坊活动现场

图9 教学研究工作坊活动现场

至此，为期半天的课堂观察与诊断及片区研修活动圆满落幕。希望通过此次活动，研修教师可以将获取的教学策略运用到自身教学实践中，不断提升自己的教育教学水平，切实有效地提高课堂教学效率，实现教师专业发展！