十冬腊月沈阳行，合作学习促发展

撰稿人：谢洪梅

2020年12月3日，靠谱COP项目指导教师赵炜老师、张明宇老师、助学者谢洪梅和郭之骄一行四人来到了辽宁省沈阳市大东区静美小学和博才初级中学，为沈阳大学基于课堂教学行为大数据的合作学习观察与诊断项目带来本学期第一次课堂观察活动与面授工作坊。大东区教育局王雪凡副局长、大东区教师进修学校陈蔚校长、刘淑芬副校长及培训部教师，以及大东区杏坛小学教育集团等8所项目实验学校校长及32位教师参与了此次活动。

上午，静美小学董鹰老师带来了一节六年级语文课《少年闰土》。董鹰老师通过图片引入课题，引发学生对于鲁迅的初步了解。紧接着学生通过小组合作学习分别对少年闰土和成年闰土的形象进行探究，学生充分利用“发言卡”积极参与、表达自我，实现真实交流。最后，教师引导帮助学生进行归纳总结。通过合作探究与汇报，使得学生对于对比的方法运用有了更深入的理解。

图1 董鹰老师授课现场

授课结束后，由助学者谢洪梅主持了课后反思会。首先，董鹰老师从合作学习环节设计及授课过程中学生的表现等方面进行了反思。随后，分别邀请了白塔小学、静美小学、杏坛小学的三位老师结合合作学习的设计对这节课进行了基于学科的定性分析与诊断。接下来，由靠谱COP助学团队对这节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析。助学者对这节课进行了多个维度课堂教学行为大数据的分析与汇报，在大数据的透视下，课堂充分体现了学生的主体地位，彰显合作学习的特色。最后由张明宇老师对本节课的教学活动设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链进行了综合分析和点评。

图2 课后反思会现场

随后，由靠谱COP项目指导教师赵炜老师为研修教师们进行了《运用高阶问题驱动合作学习》的问题化教学改进工作坊。首先，赵炜老师对合作学习的价值取向以及自主学习、探究式学习与合作学习的关系进行讲解，使得研修教师对于合作学习的理念有了深刻认识。在此基础上，赵炜老师分享了各个学科合作学习的案例，引导研修教师从知识、技能、情感态度价值观等各个方面进行思考与辨析什么样的任务设计能够引发有效的合作学习。最后，赵炜老师结合合作学习的五大要素以及Gunawardena交互知识建构层次模型等理论讲解了如何设计好的合作学习任务。与会的研修教师认真聆听、收获颇丰，积极参与研修互动，分享自己的观点和想法。

图3 面授活动现场

下午，博才初级中学郭子郡老师带来了一节七年级地理课《人类的聚居地—聚落》。郭子郡老师通过沈阳城市宣传视频引出本节课主题及学习目标，激发学生学习兴趣。紧接着利用切块拼接法、坐庄法进行合作探究，感受古聚落深厚的文化底蕴。最后，教师进行总结提升，强化了学习效果，让学生了解了保护古聚落的重要性，陶冶学生情操。

图4 郭子郡老师授课现场

授课结束后，由助学者郭之骄主持了课后反思会。首先，郭子郡老师从合作学习环节设计及授课过程中学生的表现等方面进行了反思。随后，邀请了振东初级中学的张海娇老师对这节课进行了基于学科的定性分析，指出了这节课合作学习中对学生角色的分配的明确性，给予学生充分的自主学习时间，能够完全面向全体同学。接下来，由靠谱COP助学团队对这节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析。最后由赵炜老师对本节课的教学活动设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链进行了综合分析和点评。

图5 课后反思会现场

活动的最后，沈阳大学的赵海涛院长表示在此次课堂观察活动与面授活动中受益匪浅，希望老师们能够掌握基于教育大数据的定性与定量的诊断分析方法，应用于平时的课堂教学当中，促使课堂更有内涵与深度，在合作学习中更好地提出核心问题。

图6 沈阳大学赵海涛院长讲话及合影

至此，本学期沈阳大学基于课堂教学行为大数据的合作学习观察与诊断项目第一次课堂观察与面授活动圆满结束，研修教师们纷纷表示收获满满，通过这样的活动让他们对合作学习的认识和理解更加深刻，希望研修教师们能够借助课堂教学行为大数据不断提升教学质量，促进教师的专业发展！