2015年1月10日下午，首都师范大学现代教育技术重点实验室的COP助学团队师生一行来到了福建省厦门市思明区，将与思明区教师进修学校的领导和7所项目学校的研修教师们一起开展为期两天的项目启动仪式及首次课堂观察和面授服务活动。
2015年1月11日上午，厦门市思明区与首都师范大学合作的教师在线实践社区（COP）项目正式启动了，所有COP项目研修学校的负责人和教师们都早早的来到了厦门市思明区教师进修学校，大家都期待着即将开始的三年为期的“靠谱COP之旅”。参加启动会的领导包括厦门市思明区教育局副局长黄献利、思明区教师进修学校校长、局长助理姚小萍，以及所有教师研修学校的教研员和7所项目学校的老师们；COP项目团队的首席专家、首都师范大学博士生导师、现代教育技术重点实验室主任王陆教授，以及COP项目的首席专家、首都师范大学杨卉教授也出席了启动仪式。
上午9:00厦门市思明区教师在线实践社区（COP）项目正式启动。启动仪式首先由COP项目的首席专家王陆教授做了发言。王陆教授首先对厦门思明区启动COP项目表示了衷心的祝贺，其后，王陆教授简明地阐述了教师专业学习的重要性及其意义，COP项目与以往的远程教师培训的区别和优势，并且结合近六年在全国11个省推广COP项目的感受，提出了开展COP项目值得借鉴的具体经验。王陆教授在讲话中提到：COP项目是一个多维复合的创新型项目，体现在四个方面的创新，即模式创新、技术创新、内容创新和知识创新；COP项目还是一个包括中小学、大学、地方教育行政部门及教育信息化企业四方面协同创新的成果。最后王陆教授代表COP助学团队郑重承诺：COP项目助学团队一定会尽全力为厦门市思明区的老师们提供最好的服务，绝不辜负各级领导及老师们的期望。接着，思明区教育局副局长黄献利同志发言。黄献利局长在讲话中首先赞扬了COP项目确实是一个非常靠谱的项目，随后，对作为第一批COP项目实验学校的7所学校提出了殷切的期望和具体的要求，希望研修老师们通过COP平台，实现同侪合作，培养“靠谱”的专业发展伙伴，走教育信息化之路，用大数据说话，改变自己、超越自己、实现创新，走上从优秀到卓越的靠谱教师专业发展之路，提升教师实践性知识与能力，实现教师的专业发展。启动仪式第三项是由COP研修学校的代表、来自观音山音乐学校的副校长陈俊强校长发言，陈俊强校长从组建研修团队、加强教师研修、研究课堂教学、优化管理机制等多个方面进行了讲话。启动仪式的第四项内容是播放COP项目团队宣传片，介绍了COP项目的成员、COP项目的成果展示，以及COP承担的项目活动等内容。最后，参加启动仪式的各位专家、领导及教师们一起合影留念。
启动仪式之后，由COP项目东城区教师进修学校的房彬老师给厦门市思明区的各位研修老师们进行了“团队建设培训”。培训内容分为三个阶段：破冰阶段、团队建立阶段与团队合作阶段。研修教师们在这三个阶段都积极地参与活动，表现非常活跃。尤其在第二阶段的团队建设过程中，房彬老师让每个团队成员在彼此有了初步了解和认识的基础上组建团队，建立团队的名称、LOGO、口号等，之后与大家分享。研修老师们在规定的时间内均完成了队旗的设计，并且都迫不及待地想要与大家分享。分享过程中，每组的队旗设计、口号、LOGO都各有特色，具有丰富的内涵。另外，通过第三个环节的团队游戏“解手链”，使得团队成员之间更加默契。这样的默契和氛围，为接下来一天半的学习研修活动典型了较好的团队学习的基础。
下午的培训活动是由王陆教授主持培训，培训的主题包括：“感悟教师在线实践社区COP”和“初识教师在线实践社区COP”。王陆教授通过两个生动的案例——《李梅老师的COP之旅》和《一路花香》DST引出了讨论的话题，即“什么是教师在线实践社区COP”以及“教师在线实践社区COP有哪些特征”。研修教师通过同伴互访等多种课堂互动方式，建构出了自己的答案。课堂活动期间，老师积极踊跃分享自己的看法，现场气氛十分活跃。随后王陆教授从教师在线实践社区的定义、教师在线实践社区的特征及教师在线实践社区的绩效目标等维度让老师们更加深入的感悟了教师在线实践社区COP。接着，王陆教授继续主持了专题二——“初识教师在线实践社区COP”的培训活动。王陆教授首先通过教师专业发展、COP专用教室和支持日常教学实践的反思等维度，并结合丰富多彩的小组活动详细的阐述了COP促进教师专业发展的独特性。然后，王陆教授结合远程学习圈理论讲解了COP中的知识转化原理，使老师们更加深入的理解了个人知识转化的过程，并学会了如何更好的获取知识。最后，王陆教授和研修教师们一起分享了居里夫人的名言：“人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不会注意自身的物质利益。”
接着，COP项目助学团队的助学者邹承明同学给各位项目学校的老师们做了COP网络支撑平台的操作培训。邹承明同学首先对COP研修平台做了一个整体的介绍，随后对COP网络研修平台的各个功能模块进行了详细的讲解。最后，COP项目专家王陆教授、杨卉教授，房彬老师以及助学者邹承明、吴晓云带领各位研修教师进行了实际操作。经过短短一个小时的学习，七所项目学校的研修教师全部都参加了COP平台上的热身活动。
第二天，12日上午参加COP项目的研修教师早早地来到了培训教室。上午的培训活动是由COP首席专家杨卉教授主持题为“教师实践性知识”的面授培训。杨卉教授的报告包括三个方面：“为什么要关注教师的实践性知识？”、“教师的实践性知识是什么？”，以及“如何发展教师的实践性知识”。杨老师声情并茂的从教师知识的分类说起，根据国内外学者的分类，提出了教师实践性知识的重要性。再结合国内外研究学者对教师实践性知识的定义，提出了教师实践性知识的6个构成：教育信念、自我知识、人际关系、策略性知识、情境知识、批判反思知识。杨老师在讲解的过程中通过观看案例视频、小组活动等形式更直观、清晰地认识了这六个要素。尤其在对“自我知识”讲解过程中，通过自我描述和他人描述活动，让教师更快速地学会了“自我知识”。在报告中，杨卉教授不仅通过生动的案例详细讲解了什么是教师的实践性知识，更是从边缘性参与的角度向各位项目学校老师展示了如何发展教师实践性知识的方法，使老师们受益匪浅。最后，由助学者邹承明召开了“工作室主任会”，对下学期的研修内容进行了安排。
下午，COP项目助学团队的师生及全体参加COP项目的研修教师一起来到了COP项目实验学校——梧村小学进行首次基于大数据的课堂观察与诊断活动。首先由梧村小学的张宇咏老师和罗小菊老师带来了两节精彩的现场课。在张宇咏老师的这节数学课——《集合》中，张宇咏老师通过猜谜语的游戏引入本节课的教学内容，随后，张老师结合丰富的教学情境，鼓励学生们运用已有的知识表达自己的在归纳总结上的方法。最后，张老师介绍数学集合中的韦恩图方法。本节课中张老师根据学生的学情，开展了基于学生认知的精彩新授课，学生参与热情很高。随后，拥有7年教龄的胜任教师罗小菊老师给大家带来英语复习课《Famous Places》。课堂中，同学们畅所欲言，充分锻炼了自己的口语的同时，也加深了自己对英语中地方介绍的理解。
两位老师的现场课一结束，COP项目团队助学者邹承明就主持召开了课后反思会。反思会中，首先由张宇咏老师和罗小菊老师分别进行自我反思。随后，现场听课的叶虹老师、康彩虹老师也分别对两位老师的课进行了定性的点评。接下来，最引人注目的时刻到来了：最后，COP助学团队从基于编码体系的分析方法和记号体系的分析方法等不同维度全面立体地分析了本节课的优缺点，并提出了具体的改进建议。在教学诊断的最后环节，王陆教授从教学策略、教学法和数据证据链、课堂内容等多个维度帮助两位老师进行了深入的反思，也使在场的研修教师们获得了鲜活的、丰富的有关教与学的实践性知识和具体经验。
为期两天的面授培训活动和课堂观察结束了。厦门市思明区的研修教师都表现出对于COP极大的热情和期待。大家都深刻地体会到，课堂观察的作用与魅力，以及对于教师专业发展的重大意义。通过短短两天的时间，研修教师们接触到了新的教学理念及专家教授的宝贵建议，他们纷纷表示受益良多，并表现出了构建优质高效数字课堂的极大信心。相信通过专家教授、助学团队与中小学教师们的合作研究，教育信息化带动学校现代化发展的愿景终将实现！
