扎实研修促教学，凝心聚力提质量
撰稿人：张冬梅
盎然的春意掠过，教研的脚步走来。2021年4月25日—26日，上海市向明初级中学冯强校长、课程教学部金宇主任和车启方主任以及十五名研修教师，同靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师和助学者张冬梅、刘珊珊共同开展了“上海市向明初级中学靠谱COP项目”第二次集中研修活动。
一、现场课课堂观察与诊断
4月25日下午，向明初级中学基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断分析活动如期举行。
活动伊始，研修教师们观摩了顾佳莹老师执教的一节七年级语文课《紫藤萝瀑布》。顾佳莹老师将课堂内容与学生已有知识建立关联，引导学生抓住文本关键信息，揣摩重点语句的表现力。整节课教学环节逻辑清晰，注重学法指导和思维引领，追问设计富有启发性，培养了学生的文本挖掘能力和深入剖析能力。随后，马思婷老师为大家带来了一节七年级数学课《平面直角坐标系》。马思婷老师通过生活中的实际事例引出课题，并鼓励学生从多角度来思考问题，通过迁移练习培养学生灵活运用多种方法来解决问题的能力。
图1 顾佳莹老师授课
图2 马思婷老师授课
图3 研修教师和助学者观课
现场课结束后，助学者张冬梅主持了课后反思会。首先，授课教师顾佳莹老师、马思婷老师分别就自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我总结与反思；紧接着，语文学科教研组长吴群英老师、数学学科教研组长杨晓青老师进行了基于学科的定性点评。吴群英老师认为，顾佳莹老师在授课中非常注重知识的相互链接和引导启发，实现了语法知识的文本落实，同时为学生搭建攀登阶梯，助力了学生的独立分析与思考；杨晓青老师认为，马思婷老师对于授课内容的讲解十分细致，贴合学生实际，重视对于学生高阶思维的培养，同时在授课过程中渗透了类比、分类讨论等数学思想，培养了学生良好的逻辑思维品质，实现了学生由知识掌握到能力提升的目标达成。
随后，金宇主任对两位授课教师以及两位学科教研组长表示了感谢。金宇主任在发言中指出，希望全体研修教师可以基于靠谱COP项目研修活动的学习，结合本校教研内容进行更加深入的交流碰撞、相互借鉴、研学提升，并将反思教研推广至全校，以推动整体教学能力的提升与发展。
图4 顾佳莹老师、马思婷老师自我反思
图5 吴群英老师、杨晓青老师点评
图6 金宇主任讲话
紧接着，研修教师俞文滟老师、杨依依老师同助学者张冬梅、刘珊珊联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可供改进之处进行了细致分析解读。
指导教师路征老师对两节现场课进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师认为顾佳莹老师通过多种教学方法和策略的组合助力学生的持续学习和迁移运用，带领学生深挖文本词句，体会作者情感意境，达成教学目标；马思婷老师以精细设计的教学活动有效地支持了学生由具象到抽象的思维发展以及知识点的内化。同时路征老师从开放性问题设计和小组合作学习的方法策略等角度给予了教师恳切的建议。
图7 联合数据汇报
图8 路征老师综合点评
最后，冯强校长就本次活动进行了总结发言。冯强校长强调学校的教学综合改革要和中考改革相一致，教师在课堂教学当中应有明确的目标导向，把握好课前课中课后的三层关系，备足自己和学生；同时，希望研修教师们可以借助靠谱COP项目、基于课堂教学行为大数据，展开深入的探讨交流和学习研究，促进学校教师理论水平、创新能力和教学质量的综合提升。
图9 冯强校长总结发言
二、课堂教学改进工作坊
4月26日上午，研修教师们再次投入到了课堂教学改进工作坊的学习探讨中。指导教师路征老师首先做《课堂观察方法与技术——4MAT分析方法》专题讲座。路征老师从记号体系分析方法的理论和实践运用出发，结合具体问题实例，带领研修教师明确了四何问题各维度的相关概念。同时通过视频课例片段带领研修教师进行了实践采集，并就疑难问题的界定与老师们展开了热烈讨论和分享。研修教师们兴趣高涨，表示出极高的学习热情。
稍事休息后，路征老师带来了《教师实践性知识》的主题讲座。路征老师从“我们为什么要关注教师实践性知识”“教师实践性知识是什么”以及“教师实践性知识的生成”三方面内容为研修教师进行了详细介绍与解读。最后，结合生动的教师反思数字故事作品，帮助研修教师形象地理解教师实践性知识的生成过程。
图10 路征老师专题讲座
图11 研修教师认真聆听
图12 研修教师与路征老师交流探讨
图13 研修教师研讨发言
活动的最后，助学者张冬梅主持了工作室主任会，就上阶段项目教师整体研修情况进行了总结汇报，表扬了研修活动中参与积极、发帖质量高的研修教师，并对下一阶段的研修工作进行了相关部署。
图14 张冬梅主持工作室主任会
至此，“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’第二次集中研修活动”落下帷幕。活动中研修教师们积极参与、认真讨论，探寻优化课堂教学的有效途径。教学基于课堂，又不局限于课堂。期待向明初级中学的研修教师在后续的学习中继续保持探索精神，取人之所长、补己之不足。在不断实践反思的过程中，进一步提高教学能力和优化课堂教学，实现教师专业发展！
2021年4月26日
