芳菲将尽浅留香，数据教研意正浓

撰稿人：崔晋阳

花英渐尽，春色将归，夏意愈浓。2021年4月27日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”课堂观察与诊断活动如期在房山区窦店中心校和坨里中心小学举行。

上午，活动首先在窦店中心校进行，参加活动的有房山区教师进修学校英语教研员李美丽老师和罗海秋老师、窦店中心校肖美霞主任及房山区小学三、四年级英语教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、助学者王帅杰及崔晋阳。

第一节课是由韩玉凤老师带来的三年级英语课《U5 P3 We will show at Children’s Day party》。韩玉凤老师通过多样的课堂活动，调动学生学习积极性，并为学生创设真实情境，引导学生基于实际生活进行对话练习，让学生在愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。随后，王瑞苗老师带来了四年级英语课《U5 L2 Different Children’s Day》。王瑞苗老师借助思维导图回顾旧知，并通过观看视频动画、对话练习、语段书写等活动，帮助学生掌握基本词汇和句型，学会在节日中的语言表达。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，罗海秋老师主持了课后反思会。首先，韩玉凤老师和王瑞苗老师分别对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思；随后，研修教师与助学者组成的课堂观察团队依次进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析。

图2 授课教师自我反思

图3 研修教师及助学者数据汇报

接着，李美丽老师和罗海秋老师分别对两节英语课进行了基于学科的定性点评。李美丽老师认为，韩玉凤老师围绕单元学习主题、基于学生学情设计学习活动，且在教学过程中注意情感、态度与价值观的渗透，建议给学生更多的思考空间和表达空间；罗海秋老师指出，王瑞苗老师在对话练习活动中有机融入旧知，加深学生对知识的巩固与运用，同时有意识地培养学生读和写的能力，建议注重情境创设，在师生互动中鼓励学生主动表达。

图4 教研员点评

最后，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授认为两位授课教师教学思路清晰，充分调动学生学习积极性，促进学生思维发展；建议授课教师采用形式多样的评价方式，充分发挥示范引领作用，提高学生参与热情。

图5 冯涛副教授综合分析

下午，继续在房山区坨里中心小学开展课堂观察与诊断活动。参与本次活动的有房山区教师进修学校英语教研员李美丽老师和语文教研员谷凤霞老师、坨里中心小学庞役臣副校长、高祥营主任及全体研修教师。

图6 活动合影

首先，赵向男老师展示了三年级英语课《U5 Children’s Day.Lesson16》。赵向男老师通过播放英语歌曲及鼓励学生提问导入教学，然后运用视频观看、合作探究及角色扮演的方式，引导学生认读单词和短语并理解会话，提高学生语言运用表达能力。接着，谷秀娟带来了一年级语文课《动物儿歌》。谷秀娟老师通过回顾“青”字族引入新课，然后逐渐缩小语境，带领学生学习新词生字，并以多种形式的朗读引导学生体会句式特点和语言节奏，从而突破教学难点。

图7 研修教师授课现场

授课结束后，冯胜利老师主持了课后反思会。首先，赵向男老师和谷秀娟老师分别就自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思；接着，研修教师组成的课堂观察团队依次进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析。

图8 授课教师自我反思

图9 研修教师数据汇报

随后，李美丽老师和谷凤霞老师分别对两节课进行了基于学科的定性点评。谷凤霞老师肯定了谷秀娟老师遵循低年级学生的学习特点、体现了小学语文单元整体教学的思想；建议继续深入研究教材，充分发挥各教学环节的作用。李美丽老师认为赵向男老师教学思路清晰、关注学生思维培养和语言能力培养；建议将学习活动进行有机整合，培养学生的单元整体意识。

图10 教研员点评

接着，冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授首先指出两节课巧设教学环节以激发学生学习兴趣，促进了学生思维的培养；然后又基于数据证据链在优化活动设计方面给出了具体教学改进建议。最后，庞役臣副校长对本次课堂观察活动进行了总结发言。庞役臣副校长对靠谱COP项目助学服务团队和区教研团队的支持表示感谢，希望研修教师将所学理论运用到教学实践中，不断提升专业素养。

图11 冯涛副教授综合分析

图12 庞役臣副校长总结发言

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区窦店中心校和坨里中心小学课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对单元整体教学和思维培养有了更深入的认识。期待研修教师在后续的研修活动中能够借助课堂教学行为大数据，不断优化课堂教学，实现教师专业发展！

2021年4月29日