广西五月逢好雨，校本研修好时节

撰稿人：肖学燕

五月人间须好雨，万绿千红深处坐。2021年5月24日-25日，“基于课堂教学行为大数据的校本研修项目”在柳州市弯塘路小学和南宁市第二中学再次展开。两所学校全体研修教师同靠谱COP项目助学服务团队指导教师张薇博士、赵炜老师以及助学者肖学燕共同开展了本项目的第三次课堂观察与诊断和校本研修服务。柳州铁路第一中学的梁俊敏副校长、信息中心朱锦锋主任、教科处王凡副主任等十位教师赴弯塘路小学进行活动观摩。

图1 柳州市弯塘路小学活动合影

图2 柳铁一中观摩合影

靠谱COP项目助学服务团队先后在两所学校共进行了5节课的现场课堂观察与诊断活动，并组织了2场互动工作坊培训。

在现场课中，5位授课教师以多样的教学形式、丰富的教学策略与方法，有效地开展了课堂教学，引导学生习得知识与技能。其中柳州市弯塘路小学覃文欢老师的《创作精彩作品》一课创设多个活动情境，激发学生学习兴趣，让学生在操作中掌握画图技能；潘艳老师的《美丽壮乡——我为柳州打call》一课通过柳州旅游宣传视频导入课堂，以开放性问题为引领，培养了学生的创造性思维；南宁市第二中学王艺燕老师的《水的净化》一课借助小组合作、学生上台展示等教学活动，帮助学生掌握水的净化过程与原理；陈彦均老师的《海峡两岸的交往》一课通过丰富史料引导学生史论结合，利用层层追问引导学生的思维逐步深入；梁家霖老师的《输送血液的泵—心脏》一课通过视频观看、实物操作等多个活动激发学生的探究欲，在师生互动中不断深化学生对心脏的理解。

图3 柳州市弯塘路小学覃文欢、潘艳老师授课

图4 南宁市第二中学王艺燕、陈彦均、梁家霖老师授课

在两所学校共5节现场课结束后，项目助学服务团队分别对柳州市弯塘路小学和南宁市第二中学的现场课召开了课后反思会。首先，授课教师分别就自己课堂教学中的亮点和不足进行反思；随后，开展了基于学科的定性点评。柳州市弯塘路小学教育集团大弯塘教务主任翟丽艳结合三次研课的课堂教学行为大数据跟踪情况对覃文欢老师的课进行点评，充分肯定了覃文欢老师的课堂调控能力以及对学生的密切关注，并从教学设计实施等方面提出了建议；柳州市弯塘路小学教育集团总部教导主任唐燕对潘艳老师的课进行了点评，唐燕主任肯定了潘艳老师将课堂还给学生、设计预学单、注重方法指导的亮点，并给出了进一步捕捉课堂中生成性问题的建议。南宁市第二中学化学教研组组长郑丽萍老师对王艺燕老师的课进行了点评，郑丽萍老师认为王艺燕老师的课堂展现了重视实验、传统与创新相结合以及使用建模教学法的亮点；历史备课组组长谭燕鹏老师点评了陈彦均老师的课堂，肯定了陈彦均老师设计明暗线、创设情境、设置学生活动的亮点，并给出了精简导学案的建议。

图5 授课教师自我反思

图6 柳州市弯塘路小学翟丽艳主任、唐燕主任点评

图7 南宁市第二中学郑丽萍老师、谭燕鹏老师点评

紧接着，参与数据采集的研修教师进行了基于课堂教学行为大数据的汇报。柳州市弯塘路小学的吴筱笑老师、肖迪老师、李媛君老师、覃梦婵老师和邓毛旺老师等5位研修教师与南宁市第二中学的梁丽萍老师、陈华英老师、吕凤俐老师、周妍婷老师、黄惠琴老师、李济菲老师、陈凤老师、李杰佳老师、于果均老师和刘传芝老师等10位研修教师代表分别就采集到的S-T分析、教师有效性提问、教师回应、四何问题、对话深度等5个维度的数据进行了汇报与分析。

图8 柳州市弯塘路小学研修教师数据汇报

图9 南宁市第二中学研修教师数据汇报

最后，项目指导教师张薇博士、赵炜老师分别对柳州市弯塘路小学和南宁市第二中学的现场课进行了基于数据证据链的综合分析与点评。针对覃文欢老师的信息技术课，张薇博士表示覃文欢老师通过课前问题的诊断以学定教、采用任务驱动法和同侪互助提升了学生的实践能力；针对潘艳老师的综合实践课，张薇博士肯定了潘艳老师以如何问题为核心问题，通过一系列开放性强的问题给予学生充分的设计、交流与表达的空间的亮点。同时，张薇博士从优化教师理答方式、合作学习的精细化设计等方面给出了切实可行的改进建议。赵炜老师认为，王艺燕老师具有良好的设计思维，创设真实的情境调动学生内驱力，并且采用了实验法、合作学习法和演示法等多种教学方法推进教学；陈彦均老师通过多种教学方法与策略的有机结合，让学生达成了对教学目标的学习。同时，赵炜老师从核心素养的落地、核心问题设计等角度给予了几位老师具体可行的建议。

图10 张薇博士综合点评

图11 赵炜老师综合点评

课堂观察结束后，助学者肖学燕在两所学校分别主持召开了工作室主任会，总结上一阶段绩效情况，并进行下一阶段研修工作的部署。赵炜老师、张薇博士分别在柳州市弯塘路小学和南宁市第二中学开展了主题为《问题系统的设计与评价》的校本研修互动工作坊，从“核心问题的特征”“问题系统的优化”和“问题化教学评价”三个方面对问题化教学的设计与优化过程进行详细解读，并通过一系列小组活动引领研修教师对核心问题的特征进行总结，尝试运用不同的设计支架构建问题系统，与课堂教学的实践建立联结。

图12 赵炜老师集中培训

图13 张薇博士集中培训

至此，为期两天的“‘基于课堂教学行为大数据的校本研修项目’课堂观察与诊断及校本研修服务”圆满落下帷幕。此次活动中，两所项目学校的研修教师们参与积极、讨论热烈，再次借助课堂教学行为大数据分析教学特征，明确改进方向，同时掌握了问题系统的设计方法。期待在未来的研修活动中，研修教师们能够学以致用，在实践与反思中不断优化课堂教学，坚持学习、知行合一！

2021年5月27日