日暖风和夏意浓，数据教研促提升

撰稿人：崔晋阳

2021年5月26日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”项目学校房山区良乡第二小学课堂观察与诊断活动如期举行。房山区教师进修学校小教科张艳副主任、良乡第二小学张明校长及孔红梅副校长、房山区小学二年级数学教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授及助学者王帅杰、崔晋阳共同开展了课堂观察与诊断活动。

首先，温桂丽老师带来了二年级数学课《万以内数的加减法》。温桂丽老师通过创设问题情境引入新课,引导学生利用学具进行自主探究和交流分享，以培养学生的问题意识和应用数学解决实际问题的能力，并借助计数单位的转化加深学生对万以内数加法算理的理解，从而突破教学难点。接着，李娜老师展示了二年级数学课《万以内数的进位加法》。李娜老师通过解决学生提出的计算问题引入教学，调动学生学习积极性，然后引导学生运用递纳斯方块、数位顺序表及竖式等方式进行探究交流，帮助学生理解万以内数进位加法的算理和算法。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，张斌斌老师主持了课后反思会。首先冯连云老师、李霞老师与刘海鲲老师进行了二年级第五单元《万以内数的加法和减法》单元整体说课。三位老师通过深入研读课程标准和挖掘教材，明确了单元学习目标及学习价值，然后根据学生学习特点，结合单元知识和教学重难点，阐述了单元整体教学的设计思路。接着，研修教师与助学者组成的课堂观察团队依次进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析。

图2 冯连云老师、李霞老师和刘海鲲老师说课

图3 研修教师及助学者数据汇报

随后，张艳副主任对两节数学课进行了基于学科与学段特点的定性点评。张艳副主任指出，数的认识与数的运算一脉相承，教师应基于学生经验创设真实情境、设计核心问题与学习任务，在关注学生的学习过程中激发学生深度参与，将运算与问题解决紧密联系，促进学生高阶思维能力的提升；建议教师鼓励学生积极表达，通过课堂提问引导学生深入思考,在解决问题的过程中发展学生思维。

图4 张艳副主任点评

最后，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授认为两位授课教师通过问题引领课堂教学，给予了学生充足的思考和表达空间，在充分的师生互动和生生互动中关注学生的思维发展，使课堂教学具有良好的效果；并基于数据证据链提出了具体的教学改进建议。

图5 冯涛副教授综合分析

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区良乡第二小学课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对活动设计和学生思维品质的培养有了更加深刻的认识。期待研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断更有针对性地改进课堂教学，逐步向专业型教师、研究型教师方向迈进！

2021年5月27日