五月繁花夏意浅，数据助推新发展

撰稿人：郭之骄

2021年5月26日，恰逢晴日、阳光正好，“滨海小学基于大数据的问题化教学改进项目”开启了本学期第二次课堂观察与面授培训活动。滨海小学全体研修教师同靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师、王红梅老师以及助学者郭之骄、谢洪梅共同参与了本次活动。

5月26日上午进行了2节现场课的课堂观察与诊断活动。首先，由研修教师苏小艳老师为大家带来一节六年级英语课《U11 Western festivals》。苏小艳老师开门见山，以同学们经历过的节日为引，通过提供精彩的视频素材，调动学生学习积极性，在充分锻炼学生英语表达能力的同时，帮助学生深入理解课文的主题意义，培养学生的跨文化交流意识。

图1 苏小艳老师授课

随后，研修教师孙耀辉老师为大家带来一节五年级英语课《U11 Chinese festivals》。孙耀辉老师以问题为引领，注重文化现象背后所蕴含的文化内涵的理解，在授课过程中创设不同情境引导学生小组讨论，让学生更好进行语言知识的迁移运用，提高学生的语用能力。

图2 孙耀辉老师授课

两节现场课结束后，助学者谢洪梅主持了课后反思会。首先由两位授课教师进行自我反思，苏小艳老师和孙耀辉老师从教学环节设计、教学重难点的突破以及教学方法的使用等方面进行了反思；紧接着，同学科的盛璜老师对这两节课进行了基于学科的定性分析与诊断，指出了两节课均体现了以学生为主体，图文并茂、生动活泼，有利于学生思维的发展；随后，负责数据采集的研修教师罗诗慧老师、黄仪晖老师和助学者一同进行了课堂教学行为大数据的汇报与分析，指出在大数据的透视下，两节现场课师生交互比较频繁，充分体现了学生的主体地位；最后，路征老师分别就两节课的教学活动设计以及基于课堂教学行为大数据的数据证据链提出了教学优势及改进建议。

图3 课后反思会

5月26日下午进行了本学期第二次问题化教学改进工作坊，路征老师带来了“问题化教学——如何培养问题意识”专题培训。首先，路征老师带领研修教师了解问题意识的分类和含义；紧接着，路征老师对于如何发现与提出问题展开详细讲解，表示教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动，而这个问题往往指的不是教师的问题，而是学生的问题，进而引出课堂中学生提问的重要性；最后，路征老师从多角度展示鼓励学生提出问题的策略，以及通过案例让研修教师进一步理解如何引导学生提问。与会的研修教师认真聆听、收获颇丰，积极参与研修互动，分享自己的观点和想法。

图4 集中面授培训现场

至此，“‘滨海小学基于大数据的问题化教学改进项目’第二次课堂观察与面授培训活动”圆满落下帷幕。通过本次活动，研修教师对于问题化教学的理念、意识和策略等有了更加全面和深入的思考和认识，通过思维的碰撞与交流，使研修教师不断填充问题化教学知识结构体系。期待研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断，更有针对性地改进课堂教学，在教师专业发展的道路上不断前行！

2021年5月28日