阴阴夏木观朝槿，靠谱COP助力促前行
撰稿人：王帅杰
夏风和煦，2021年6月16日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”课堂观察与诊断活动在良乡小学如期举行。房山区教师进修学校教研员张来全老师、良乡小学赵文红校长及研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、助学者王帅杰参加了此次活动。
首先，岳欣慰老师带来了三年级语文课《慢性子裁缝和急性子顾客》。岳欣慰老师以有趣的故事导入课堂，通过引导学生按顺序摆图片复习旧知、借助表格和分角色朗读等教学活动层层深入推进教学，在师生互动、生生互动中促使学生体会人物特点，发展学生的创造思维。随后，张晔老师带来了四年级语文课《宝葫芦的秘密》。张晔老师以真实的问题情境引入课堂教学活动，激发了学生的学习兴趣，通过初试创编、再次创编及展示交流等教学活动促进学生深入体会王葆的童真形象，感受童话的神奇。
图1 岳欣慰老师、张晔老师授课
授课结束后，李娜主任主持了课后反思会。首先，四位研修教师与助学者组成的课堂观察团队依次进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析；随后，岳欣慰老师和张晔老师对自己课堂教学中的亮点和不足分别进行了自我反思。
图2 研修教师和助学者数据汇报
图3 授课教师自我反思
随后，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授对两节课进行了充分的肯定，表示两节语文课都是练习型的课堂教学，都采用了独立练习、小组合作和生生评议的活动形式，给学生创造了高度自主的学习空间，使教学具有较高的生成性，促进了学生的创造性思维和批判性思维的发展。其中，岳欣慰老师问题设计的指向性比较明确，通过复述故事，为学生提供语言表达的平台，建议岳欣慰老师注重合作学习核心问题的设计以及汇报后教师及时的评价，结合单元目标推动学生语言表达、引导学生思维的发展；张晔老师能以创造性问题引领学生高阶思维的发展，通过创编故事促进学生提取信息和倾听、表达能力的提高，建议张晔老师关注对学生合作学习评价的指导，提供汇报的支架，以促进学生思维的外化与表达。
图4 冯涛副教授综合分析
接着，张来全老师对两节语文课进行了基于学科特点与学段特点的定性点评，并带来《核心素养导向下语文大空间课堂教学实效性研究》的微讲座。张来全老师从为什么要创建大空间课堂、如何设计以及如何做等多个方面对大空间课堂进行了系统的阐述。同时，张来全老师也希望研修教师们能够提高进阶式活动的设计能力以及对生成资源的把握能力，在课堂中做到语言和思维共生。
活动最后，良乡小学赵文红校长对活动进行总结发言。赵文红校长表达了对项目的高度认可，勉励研修教师要主动学习，借助课堂教学行为大数据有效诊断分析课堂教学，深入探索教学改进方法，提升教师专业素养。
图6 赵文红校长发言
至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区良乡小学课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师纷纷表示，基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断为教师教研提供了新的方法，也为教师反思自身教学行为提供了支持。期待研修教师在研修学习中能够不断积累、学以致用，在教师专业化发展的道路上不断前行。
2021年6月16日
