金秋十月广西行，数据赋能促提升

撰稿人：王玉娟

秋高气爽，丹桂飘香。2021年10月18日-19日，“柳州市弯塘路小学基于课堂教学行为大数据的校本研修项目”及“南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期”分别开展了本学期第一次课堂观察与诊断和校本研修活动。参与本次活动的分别有柳州市弯塘路小学赵先琴副校长及全体研修教师、南宁市第二中学初中部全体研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师张薇博士、方紫帆老师以及助学者肖学燕。

图1 南宁市第二中学活动合影

靠谱COP项目助学服务团队先后在2所学校共进行了4节课的课堂观察与诊断活动，并组织了2场互动工作坊培训。

在现场课中，4位授课教师以多样的教学形式、丰富的教学策略与方法，有效地开展了课堂教学，引导学生习得知识与技能。其中柳州市弯塘路小学陆玉婷老师和覃心怡老师分别带来了英语课《My schoolbag》和道德与法治课《中华民族一家亲》、南宁市第二中学黄肖暖老师和宋佳晓老师分别带来了数学课《“手拉手”模型之共顶点的等腰三角形》和语文课《周亚夫军细柳》。4节现场课各具特色，精彩纷呈。

图2 柳州市弯塘路小学研修教师授课现场

图3 南宁市第二中学研修教师授课现场

授课结束后分别召开了课后反思会。在反思会中，授课教师首先从本节课的问题设计、时间安排和导学案设计等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了反思；随后，参与数据采集的研修教师进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析。

图4 柳州市弯塘路小学授课教师自我反思

图5 南宁市第二中学授课教师自我反思

图6 研修教师数据汇报

随后，开展了基于学科的定性点评。柳州市弯塘路小学教育集团陈瑶主任对陆玉婷老师的课进行了点评，陈瑶主任认为陆玉婷老师课堂环节设置恰当，师生积极互动，并就课堂问题设置提出了具体可行的建议；潘莉莉主任点评了覃心怡老师的课，潘莉莉主任认为覃心怡老师课堂展现了小组合作探究的亮点，并从问题设计、活动设计等方面提出了改进建议；南宁市第二中学张洛仪老师对黄肖暖老师的课进行了点评,张洛仪老师认为黄肖暖老师运用情景导入的方式十分恰当、课堂体现了思维碰撞，充分调动了学生的积极性，并给出针对性的教学改进建议；宫长义老师点评了宋佳晓老师的课堂，宫长义老师认为宋佳晓老师课堂问题设置难度及深度恰当，并且针对课堂环节设置给出了可行的建议。

图7 同学科教师点评

最后，项目指导教师张薇博士和方紫帆老师分别对4节现场课进行了基于数据证据链的综合分析与点评。针对覃心怡老师的道德与法治课，方紫帆老师表示覃心怡老师的课堂突出学生主体性、教学目标达成度高且问题系统设置开放；针对陆玉婷老师的英语课，张薇博士肯定了陆玉婷老师采用情境策略、支架策略和对话策略等多种策略和教学方法有效地促进了教学目标的达成的亮点。同时，张薇博士和方紫帆老师从合作学习的精细化设计、教学活动的优化等方面给出了切实可行的改进建议。方紫帆老师认为，宋佳晓老师的语文课具有时间空间安排合理、问题系统合理以及评价策略多元，理答方式丰富的亮点；张薇博士表示黄肖暖老师的数学课通过循序渐进的活动设计和丰富的互动方式，并借助丰富情境变化和深度对话推进教学。同时，张薇博士和方紫帆老师从问题结构设计、教学目标达成等角度给予了两位老师具体可行的建议。

图8 方紫帆老师综合点评

图9 张薇博士综合点评

课堂观察结束后，肖学燕在两所项目学校分别召开了工作室主任会，总结上一阶段研修成果，并进行下一阶段研修工作的部署；张薇博士和方紫帆老师分别在柳州市弯塘路小学和南宁市第二中学召开了主题为《问题化教学助力高阶思维培养》的校本研修互动工作坊，从“什么是高阶思维”“高阶思维的教学成分”和“高阶思维的教学方式”三个方面对高阶思维进行详细解读，并通过一系列小组活动引领研修教师运用十字交叉法对教学中的低阶问题与高阶问题组合进行分析，与课堂教学的实践建立联结。

图10 肖学燕召开工作室主任会

图11 张薇博士集中培训

图12 方紫帆老师集中培训

至此，为期两天的“‘柳州市弯塘路小学基于课堂教学行为大数据的校本研修项目’课堂观察与诊断及校本研修服务”和“‘南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期’课堂观察与诊断及校本研修服务”圆满结束。通过本次活动，两所项目学校的研修教师们更深入地理解了课堂观察方法与技术，开拓了改进教学、改进课堂的思路，进一步体会了大数据助力课堂教学研究的魅力。期待研修教师们能不断反思，积极实践，促进自身专业成长，不断提升课堂教学质量，继续勇往直前！

2021年10月22日