稻谷飘香秋意浓，循证研讨共成长

撰稿人：裴雪

金秋时节硕果香，微风拂面精神爽。2021年10月21日下午，“海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期”项目学校北京市海淀区清河第四小学王殿庆主任、王卫红主任及十八名研修教师携手靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师、田红老师和助学者李淑媛、刘珊珊、裴雪共同开展了为期半天的“循证课例研究”活动。

“循证课例研究”是一种以问题为导向、基于证据的课例研究形式。与项目前期开展的课堂观察与诊断不同的是，循证课例研究更强调以问题为研究起点，要基于最佳证据进行备课、授课和评课，这种课例研究方式有助于教师在教学中践行循证理念，培养循证能力，从而使课例研究更科学也更有效。

下午14:00，活动准时开始。首先，宋玉雪老师带来六年级语文课《竹节人》。宋玉雪老师以老北京的小游戏导入新课，迅速将学生带入教学情境中；接着，宋玉雪老师通过学生默读、小组讨论、上台演示等形式使学生体会竹节人的做法和玩法，并让学生逐步掌握阅读的策略。整节课环环相扣，学生积极参与。

图1 宋玉雪老师授课

现场课结束后，王雅慧老师主持了“循证课例研究”反思会。首先，宋玉雪老师就自己课堂教学中的亮点、不足及改进措施进行了自我反思。

图2 王雅慧老师主持课后反思会

图3 教师自我反思

紧接着，研修教师进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了详细解读。

图4 研修教师汇报数据

随后，研修教师分成“亮点发现组”及“问题改进组”，基于课堂教学行为大数据及田野观察笔记对宋玉雪老师的课堂展开讨论。“亮点发现组”的老师围绕方法策略、支架搭建及小组合作学习的效果等方面进行讨论点评，表示宋玉雪老师给予学生充足的思考空间，值得赞扬；“问题改进组”的老师表示宋玉雪老师可以从生生互评、问题类型、对话深度等角度加强对学生的引导，注重学生批判性思维及创造性思维的培养。

图5 研修教师认真研讨

图6 研修教师代表发言

接着，潘颖楠老师对宋玉雪老师的授课进行了学科点评。潘颖楠老师肯定了宋玉雪老师对课堂教学着力点的把控，表示宋玉雪老师利用有趣的问题导入、紧密围绕本节课的教学目标并通过小组合作的形式展开教学，充分发挥了学生的自主性；同时建议宋玉雪老师把握课堂的生成，给予学生及时的反馈，鼓励学生质疑。

图7 潘颖楠老师学科点评

随后，项目指导教师路征老师进行了综合分析。路征老师从教学环节设计、方法策略和典型数据链等角度进行了分析，表示宋玉雪老师的授课目标明确、活动步骤清晰，学生参与度较高；同时在帮促学生知识建构及教学研究等方面给予宋玉雪老师切实可行的建议。

图8 路征老师综合分析

最后，王殿庆主任进行总结发言。王殿庆主任表示通过“循证课例研究”的形式，各位研修教师能够更加清晰地了解课堂的实施效果，发现自身的优势及不足，精准定位课堂改进的突破口；王殿庆主任还对靠谱COP项目助学服务团队在活动中的支持指导表示衷心地感谢！

图9 王殿庆主任总结发言

至此，为期半天的“‘海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期’北京市海淀区清河第四小学‘循证课例研究’活动”圆满结束。通过循证的课例教学研讨，研修教师更加聚焦教学中的亮点与不足，进一步明晰了改进的方向。丘山积卑而为高，江河合水而为大。让我们继续以问题为导向，基于课堂教学行为大数据寻求教学改进的最佳证据，以促课堂教学的提质增效！

2021年10月23日