立足课堂引思辨，互学共研促提升

撰稿人：张冬梅 李广萍

秋日暖阳蓄能，项目研修促教。2021年10月25日—26日，上海市向明初级中学金颖副校长、金宇主任以及十五名研修教师，同靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师共同开展了“上海市向明初级中学靠谱COP项目”第四次集中研修活动。

一、现场课课堂观察与诊断

10月25日下午，向明初级中学基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断分析活动如期举行。

活动伊始，研修教师们共同观摩了杨依依老师执教的一节七年级语文课《陈太丘与友期行》。杨依依老师带领学生以诵读促理解，指导与自读相结合，在把文言词句理解落到实处的同时因势利导，调动学生思维和已有知识储备，梳理文章情节和脉络，对课文内容深入思考。课堂氛围和谐融洽，学生表现积极主动。随后，曲原老师为大家带来了一节七年级英语课《Thinking about a removal》。曲原老师以教材为基本,利用多媒体创设情境,将“听说读写”的训练巧妙地穿插其中，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系。在师生互动中从课堂预设到动态形成，环环相扣,教师引导巧而得法,学生活动热情积极，有效培养了学生语言技能和运用能力的发展。

图1 杨依依老师授课

图2 曲原老师授课

图3 研修教师和助学者观课

现场课结束后，指导教师路征老师主持召开了课后反思会。首先，课程教学部金宇主任对两位授课教师、评课教师以及到场的各位研修教师表示了感谢；随后，授课教师杨依依老师、曲原老师分别就自己课堂教学中的亮点和不足进行了自我总结与反思；紧接着，学校金颖副校长和英语学科教研组长杨琛老师进行了基于学科的定性点评。金颖副校长认为，杨依依老师在教学内容上有取舍，在活动设计中有整合，在课堂互动中有重建，能重点落实课堂内容，注重教学方法引领，给予了学生充足的课堂生长空间；同时杨依依老师通过两次小组合作学习活动增加了师生、生生间的多维互动和思维碰撞，实现了从传统讲授式教学到对话型课堂以及教学内容重建的重要转变。杨琛老师认为，曲原老师从导入、读中到读后各部分的教学环节设计合理，知识层次清晰，并且在整个教学过程中，教师不失时机的对学生进行思想渗透，体现了教师对学生思维品质的重视与培养，让学生不仅得到了知识的巩固、能力的提升，而且从本质上激发了学生对英语表达的认识和学习热情。

图4 杨依依老师、曲原老师自我反思

图5 金颖副校长和杨琛老师点评

紧接着，研修教师丁穷老师、柏婷老师、沈琳老师、顾佳莹老师、陈雨老师同指导教师路征老师联合进行了基于大数据的课堂教学行为数据汇报，从数据的角度对课堂优缺点及可供改进之处进行了细致分析解读。

随后，路征老师对两节现场课进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师认为，杨依依老师精心设计的教学活动有效支持了学生对知识语言等内容的把握、理解和运用，教学对话引领学生完成了由浅入深、由表及里、由课内到课外的拓展延伸，学生的主体地位得以体现；曲原老师以清晰的主干设计、明确的目标指向为引导，通过链接策略、迁移策略、支架策略等丰富教学策略的有机结合，为学生的课堂成长和生成扫清了障碍，让学生都充分参与到活动当中，彰显出了英语教学的有效性。同时，路征老师从核心问题设计、师生互动策略以及支持学生成果产出等角度给予了教师切实可行的建议。

图6 研修教师数据汇报

活动最后，金宇主任就本次活动进行了总结讲话。金宇主任从“新课程、新教材”双新背景下形成的教学改变出发，指出研修教师要有意识的瞄准高中课标，重视关键能力,关注学科素养。有新变化就有新研究，就有新的生长点，教师只有认清转变和挑战，不断地吸收营养，才能化挑战为机遇，适应教学环境，不断成长进步。

图7 金宇主任总结发言

二、课堂教学改进工作坊

10月26日上午，研修教师们再次投入到了课堂教学改进工作坊的学习探讨中。

活动伊始，路征老师对项目准备阶段的绩效评估报告做了详细解读。首先，路征老师带领研修教师对上学期的研修情况及成果进行了总结回顾，随后基于教育教学大数据的分析与挖掘，分别对三类教师的实践性知识进行了透视分析与解读，总结了当前学校课堂教学行为的整体特征，并以此为依据从增强项目研修与教学工作链接、问题化教学设计、反思共同体的建立优化等方面提出了下阶段研修活动建议。最后路征老师对本学期研修工作进行了详细部署，鼓励研修教师利用大数据这一有利工具助推教育教学质量的提升，实现自身专业发展。

随后，路征老师做主题为《问题化教学专题：教学目标与核心问题》专题讲座。路征老师从核心素养的再认识出发，逐步引领研修教师探寻核心素养下教学观的本质，明晰当前教育教学的变革方向，通过实例介绍和思维支架引导教师批判反思并实践，为研修教师将核心素养切实落地课堂以及教学目标、核心问题的优化设计提供了有效支撑。整场面授活动中，研修教师积极参与，踊跃发言，掀起了学习研讨的热潮。

稍事休息后，路征老师继续做主题为《对话深度分析方法》专题讲座。路征老师以对比实例为引入，向研修教师直观展示了课堂对话和深度教学在培养学生高阶思维方面的重要作用。接下来，路征老师从明确有效对话、判断同级对话、找准深度对话等方面，通过对不同案例的细致分析，帮助研修教师掌握、明晰了判断对话深度层级的方法与技术。最后，路征老师将对话深度与S-T、四何问题等维度相结合，帮助研修教师寻找数据证据链以进行科学的课堂分析诊断。

图8 路征老师专题讲座

图9 研修教师交流探讨

活动最后，路征老师主持召开了工作室主任会，就上阶段项目教师整体研修情况进行了总结通报，表扬了研修活动中参与积极、发帖质量高的研修教师，并对下一阶段的研修工作进行了相关部署。

至此，“‘上海市向明初级中学靠谱COP项目’第四次集中研修活动”落下帷幕。研修教师们进一步感受到了先进教育理念支持教学创新、大数据分析支持精准教研的无穷魅力，纷纷表示对核心问题设计以及问题化教学有了更为深刻的了解和认识。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。希望研修教师以此为契机深化课堂教学改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，助力教学创新，在教学路程中，砥砺前行！

2021年10月26日