初雪渐融云端聚，课例反思共研讨

撰稿人：张思佳

2021年11月9日上午，“海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期”项目学校北京外国语大学附属小学课堂观察与诊断活动如期举行。参加本次活动的有北京外国语大学附属小学的陈奕含主任以及研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师张薇博士、方紫帆老师、助学者裴雪、肖学燕和张思佳。

本次活动因受新冠肺炎疫情影响不能进行现场观课和开展课后反思会，因此本次课堂观察与诊断活动以“线下+线上”的方式进行，即授课教师提交教学视频，靠谱COP项目助学服务团队提前对教学视频线下进行数据采集，并在线召开课后反思会。

环节一：现场授课

首先，刘梦妍老师带来六年级语文课《夏天里的成长》。刘梦妍老师首先借助思维导图的形式，帮助学生梳理文章结构，进而结合学生批注巧妙设置高阶问题，直击教学重点，帮助学生理解“围绕中心意思写”的深刻含义，领悟文章的基本表达方法。接着，宋浏丽老师带来三年级数学课《什么是周长》，宋浏丽老师创设“蚂蚁爬树叶”情境导入教学，通过“描边线”引导学生深化理解周长的概念，并利用小组合作实际测量周长帮助学生树立“标准”的意识，获得测量周长的活动经验，感悟从“形”到“值”的转化，充分促进了学生“量感”的发展。

图1 刘梦妍老师授课现场

图2 宋浏丽老师授课现场

环节二：线上研讨

本次线上课后反思会围绕刘梦妍老师的语文课《夏天里的成长》和宋浏丽老师的数学课《什么是周长》进行基于课堂教学行为大数据的反思与研讨。首先，刘梦妍老师和宋浏丽老师分别就自己课堂教学中的亮点、不足及改进措施进行了自我反思。随后，六年级语文教研组组长张莉苹老师和三年级数学教研组组长李珊老师分别对两节课进行了基于学科特点的定性点评。张莉苹老师肯定了刘梦妍老师授课中情境导入的鲜活性和教学内容的层次性，表示刘梦妍老师能够联系生活创设情境，引导学生与作者产生情感共鸣，在教学过程中落实语文单元要素，促进学生读写能力的提升；同时，在教师回应方式以及教学策略方面为刘梦妍老师提供了可行的建议。李珊老师表示宋浏丽老师能够借助学习支架引导学生思考，通过小组合作探究数学本质，给学生搭建充分的展示交流平台，提升了学生的核心素养；同时，李珊老师在问题设计与思维拓展方面提出了针对性建议。

图3 授课教师自我反思

图4 张莉苹老师和李珊老师定性点评

紧接着，助学者进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。

图5 助学者汇报数据

随后，项目指导教师方紫帆老师和张薇博士分别对两节课进行了基于数据证据链的综合分析。方紫帆老师表示刘梦妍老师的课堂教学凸显了学生主体性和“让学”的思想，能够将语文要素渗透到每个教学环节中，以高阶问题为引领，启发学生思维，培养学生的语文核心素养；同时在系统化、结构化的问题链设计方面和深化语文要素方面，提出具体可行的改进建议。张薇博士肯定宋浏丽老师采用了多样化的教学活动和教学策略，能够借助丰富的问题系统，提升学生的活动体验，培养学生的思维和敢于质疑的严谨态度；同时针对教师理答方式、师生互动、合作学习的设计等方面给出了针对性的建议。

图6 方紫帆老师综合分析

图7 张薇博士综合分析

最后，陈奕含主任结合“双减”政策进行了总结发言。陈奕含主任肯定两位老师在课堂教学过程中对学生的关注，引导学生在学习过程中掌握思维方法，期待在今后的教学中，能够做到“备课，心中有学生；上课，眼中有学生”，着重培养学生的自主学习意识。陈奕含主任表示在本次活动中，授课教师与全体参会教师获益匪浅，感谢靠谱COP项目助学服务团队对本次活动的点评与指导！希望研修教师能够借助本次活动深化自身对课堂教学的认识，提升实践性知识的整体水平，实现教师专业发展！

图8 陈奕含主任总结发言

至此，为期半天的“‘海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期’北京外国语大学附属小学线上课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师们加深了循证意识，进一步聚焦教学中的优势与不足，明确了改进方向。靠谱COP项目助学服务团队将继续与研修教师共同研修、携手并进，借助数据寻求教学改进的最佳途径，以促进课堂教学提质增效！

2021年11月10日