初冬暖阳云聚首，数据赋能思教学

撰稿人：张思佳

2021年11月11日上午，“海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期”项目学校六一小学课堂观察与诊断活动如期举行。参加本次活动的有海淀区六一小学的刘萍副校长以及研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师张薇博士、方紫帆老师、助学者裴雪和张思佳。

本次活动因受新冠肺炎疫情影响不能进行现场观课和开展课后反思会，因此本次课堂观察与诊断活动以“线下+线上”的方式进行，即授课教师线下授课并提交教学视频，靠谱COP项目助学服务团队提前对教学视频进行线下数据采集，并在线召开课后反思会。

环节一：现场授课

首先，张晓菊老师带来三年级语文课《习作指导》。张晓菊老师结合“我是细致观察员”的活动巧妙创设情境，激发学生的创作热情，引导学生运用多种感官对身边的事物进行言语描述与书面表达，并结合评价标准进行生生互评，充分培养了学生的表达能力和批判性思维能力。接着，苏倩老师带来三年级数学课《认识厘米》。苏倩老师通过先猜想后验证的方法，引导学生通过多次测量与展示，明晰“标准”的含义，深化对厘米的认识，在具体情境中提升学生数形结合的能力。

图1 张晓菊老师授课现场

图2 苏倩老师授课现场

环节二：线上研讨

本次线上课后反思会围绕张晓菊老师的语文课《习作指导》和苏倩老师的数学课《认识厘米》进行基于课堂教学行为大数据的反思与研讨。首先，张晓菊老师和苏倩老师分别就自己课堂教学中的亮点、不足及改进措施进行了自我反思。

随后，陈建松老师和王立辉老师分别对两节课进行了基于学科特点的定性点评。陈建松老师肯定了张晓菊老师对语文要素的重视，利用层层递进的教学问题引发学生不断深入思考，真正内化写作知识与表达方法。王立辉老师表示苏倩老师能够将动手操作与数学思维进行有机结合，在教学过程中设计了多样化的实践活动，鼓励学生参与课堂，有利于学生在思辨、表达与操作的过程中，形成独立思考的习惯，促进学生理性精神与空间观念的发展。

紧接着，助学者对两节课分别进行了基于课堂教学行为大数据的汇报和分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。

图3 助学者汇报数据

随后，项目指导教师张薇博士分别对张晓菊老师和苏倩老师的课堂教学进行了基于数据证据链的综合分析。张薇博士表示这两节课的共性亮点是凸显了学生的主体性和“让学”的思想，注重学生的均衡发展与提高；肯定了张晓菊老师的课堂能够借助小组合作学习以及多元的评价和理答方式促进学生的迁移运用，并在思维可视化和高阶问题的设计方面提出了具体可行的建议；肯定了苏倩老师通过多样化的活动和教学策略，丰富学生的活动体验，落实数学核心素养，借助丰富的问题系统培养学生的数学思维，并在教师理答方式与合作学习精细化设计方面给出了个性化的建议。

图4 张薇博士综合分析

最后，刘萍副校长表达了对靠谱COP项目助学服务团队的感谢，表明数据证据链下的教学分析能够帮助研修教师反思教学中的优势与问题，希望研修教师能够在专家团队的引领下，弥补自身不足，不断提升教师专业能力，早日成为一名专家型教师！

至此，为期半天的“‘海淀区教师素养提升课堂大数据分析项目三期’六一小学课堂观察与诊断活动”圆满落幕。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。通过此次活动，研修教师们加强了借助课堂教学行为大数据聚焦课堂教学亮点与不足的能力，提升了的循证意识。靠谱COP项目助学服务团队将继续与研修教师并肩前行，共同研讨，期待六一小学的研修教师能够结合数据改进教学，形成独特的研修成果，在教师发展的道路上砥砺前行，不断超越自我！

2021年11月11日