辟雍叶落冷风啸  数据教研热意浓

撰稿人：郭衍志

2021年11月18日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”房山区窦店中心校课堂观察与诊断活动在线举行。参加本次活动的有房山区教师进修学校语文教研员刘冬辉老师、数学教研员高冬梅老师、窦店中心校王亚威副校长及全体研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授及助学者王帅杰、崔晋阳、郭衍志。

第一节课是由张子晨老师带来的六年级语文课《只有一个地球》。张子晨老师以三则新闻为引导、巧设三大核心问题，环环相扣、层层递进为学生理清文章脉络，同时将课堂充分交予学生、让学生在自我思考和总结中完成学习，达成教学目标，既充分调动学生的积极性，又培养了学生的高阶思维。第二节课是由丁立立老师带来的六年级数学课《车轮为什么是圆的》。丁立立老师以生活情境问题唤醒学生对圆的感知，巧计问题链，由浅入深、循序渐进引导学生对圆的性质进行深入探讨和思考，同时巧妙结合小组合作学习活动，让学生自我探究、发现中求证圆的相关原理。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，王彦老师主持了课后反思会。首先张子晨老师和丁立立老师分别针对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思。

图2 授课教师自我反思

接着，刘冬辉老师对语文课《只有一个地球》进行了基于学科的定性点评。刘东辉老师认为，张子晨老师以培养学生核心素养为指向，设计的核心问题基于教学重难点、紧绕教学目标、分析了学生的认知盲点、为激活学生思维创设了合适的认知情境，同时巧妙将朗诵和想象结合，充分给与了学生思维发展的空间，使得课堂相当充实、有趣。

图3 刘冬辉老师点评

随后，高冬梅老师对数学课《车轮为什么是圆的》进行了基于学科的定性点评。高冬梅老师认为，丁立立老师从单元整体视角出发合理设计问题链，并基于核心问题适当开展小组合作，且在教学过程中注重学生独立思考和反思能力的培养，关注学生思维形成的过程，建议进一步细化子问题的设计，更加灵活的促进不同层次学生的交流。

图4 高冬梅老师点评

接着，指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授认为两位授课教师教学充分体现出了“双主模式”的教学理念，预留充分的时间和空间给学生交流和思考，促进学生高阶思维发展，建构了一个高开放、高创造的教学情境；又基于数据证据链在优化活动设计方面给出了具体教学改进建议。

图5 冯涛副教授综合分析

最后，王亚威副校长进行了总结发言。王亚威副校长对靠谱COP项目助学服务团队和区教研团队的支持表示感谢！希望研修教师将所学理论运用到教学实践中，提高校本教研的专业化程度，踏实践行“以学为主”的教学理念，在教师专业发展中不断前进。

图6 王亚威副校长总结发言

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区窦店中心校在线课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对核心问题中子问题的设计、学生思维提升过程有了更深入的认识，对“双主模式”教学理念有了更深入的体会。期待研修教师在后续的研修活动中能够借助课堂教学行为大数据，不断优化课堂教学，实现教师专业发展！

2021年11月18日