云端研讨助成长  数据诊断促提升 

撰稿人：李亚娇

2021年12月2日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（中学数学）’第五次课堂观察暨在线课例研讨活动”如期举行。参加活动的有北京教育学院丰台分院教研员柳晓青老师和王春平老师、靠谱COP项目全体初中研修教师及部分高中研修教师、丰台区初一数学教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师路征老师、蒋双双老师、李亚娇博士及助学者韩玉梅、许芮等共计90余人，活动由教研员柳晓青老师主持。

首先，教研员王春平老师结合靠谱COP项目对本学期中学数学教研活动进行说明，指出课堂教学行为大数据能够对教学行为进行科学诊断与评估，帮助教师聚焦重点问题，促进教师深入系统地反思，从而提升课堂教学质量。

、

图1 王春平老师作活动说明

随后，北京教育学院丰台分院附属学校崔向涛老师从教学设计的整体思路、项目式学习的优势、授课中遇到的问题以及学生学习的过程和结果四个方面，就《设计制作长方体形状的包装纸盒》一课进行课后反思。四位助学者结合具体课堂情境依次对课堂教学行为大数据进行汇报，指出了教学优势，并给出相应的教学改进建议。

图2 授课教师课后反思

图3 助学者数据汇报

紧接着，教研员柳晓青老师指出，本节课是一个小型项目式学习活动。检验一节课的金标准是学生的学习成果，从本节课的生成来看，学生的学习是成功的。作业设计体现出对学生综合能力的考查；活动设计体现出对任务驱动法的应用；活动过程体现了教师主导、学生主体作用；小组合作充分、分工明确。整节课充分体现了育人功能，达到发展学生核心素养的目的。柳晓青老师建议崔向涛老师可以进一步提高问题设置的开放性，发展学生的思维能力，促进学生的深度探究。

图4 柳晓青老师点评

最后，指导教师路征老师进行了基于数据证据链的综合分析。路征老师首先对授课教师给予了充分肯定，指出崔向涛老师教学风格亲切自然，教学方法和策略丰富，体现出“从生活中来，再到生活中去”的教学理念。授课过程凸显学生的主体性思想，起到促进学生均衡发展与全面提升的作用。路征老师结合项目式学习的四个特点，即积极建构、情境学习、社会交互和认知工具，以及小组合作的效果指出本节课的优势；并建议崔向涛老师进一步明晰教学活动设计的核心目标，优化学生设计制作和小组互评环节。

图5 路征老师进行综合分析

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（中学数学）’第五次课堂观察暨在线课例研讨活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对项目式学习和小组合作有了更加深入的理解，对改进课堂教学的手段和方法有了更加丰富的认识。靠谱COP助学服务团队将会继续利用课堂教学行为大数据为研修教师助力，为教研活动提供数据支撑，为教学行为改进提供依据。期待研修教师不断积累具体教学经验，在持续地反思与教学实践中不断发展。

2021年12月2日