云端诊断促教学  语文教研共提升

撰稿人：韩玉梅

2021年11月30日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”课堂观察与诊断活动如期在房山区良乡小学举行，同期与房山区教师进修学校联合开展了主题为“设计核心问题 优化课堂教学”六年级语文教研活动。参加本次活动的有房山区教师进修学校语文教研员刘冬辉老师、良乡小学焦冉副校长和良乡小学全体研修教师、房山区六年级语文教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、助学者王帅杰、赵淑媛及韩玉梅，共计约120余人。

第一节课是由王文红老师带来的六年级语文课《少年闰土（第一课时）》。首先，王文红老师引导学生从本单元的不同视角了解鲁迅先生这一人物形象，并通过鼓励学生提出问题来促进学生交流预习策略；接着，再通过自主探究和同侪交流等教学活动促进学生理解文本，充分感悟人物的鲜明特点。随后，范家辉老师带来了六年级语文课《少年闰土（第二课时）》。范家辉老师以回顾旧知、细读品悟等教学活动促进学生深入感受文章内容与人物性格，并将阅读教学与写法指导相结合，引导学生展开想象，感悟人物描写。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，崔晓燕老师主持了课后反思会。王文红老师和范家辉老师对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思。

图2 授课教师自我反思

接着，刘冬辉老师对两节语文课进行了基于学科的定性点评。首先，刘冬辉老师肯定了两位授课教师在问题化教学设计及语文要素的落实方面的亮点；之后，刘冬辉老师以两节语文课为案例，对“设计核心问题 优化课堂教学”这一主题从指向信息提取、信息整合、内容理解、评价批判、迁移运用的五类问题进行了详实的阐述，对培养学生阅读能力的核心问题设计提供了具体可行的指导建议。

图3 教研员点评

随后，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授肯定了两节课师生交互充分的优势，并指出两节课都是以“问题引领、自主学习、对话互动”的形式不断推进，在学生自主学习、高阶问题设计、对话深度等方面都有较为突出的表现；接着冯涛副教授就对话管理策略、生生互动，小组合作学习方面给出了具体可行的指导建议；最后，冯涛副教授强调小学高年级学生自主学习行为的培养应以自主学习为引领、以对话为引导，注重落实学科要素，拓展思维空间。

图4 冯涛副教授综合分析

最后，焦冉副校长对本次课堂观察活动进行总结发言。焦冉副校长表示在本次活动中基于数据展现了教师的优势和不足，同时明确了教研组的教学特色及改进方向，期待研修教师可以在大数据的引领下使得问题设计能力更加高效、课堂教学行为不断改进。

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区良乡小学课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对在语文教学中培养学生阅读能力的问题设计有了深入地了解，明确了学生自主学习行为的培养方法。相信研修教师能够借助课堂教学行为大数据的利器，更好地认识并改进自身的课堂教学行为，促进课堂教学质量的稳步提升！

2021年12月1日