长育云端观课堂  数据诊断促提升

撰稿人：郭衍志

2021年12月2日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”房山区长育中心校课堂观察与诊断活动在线举行。参加活动的有房山区教师进修学校语文教研员张兰波老师、数学教研员王玉彬老师及长育中心小学全体研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授及助学者王帅杰、崔晋阳、郭衍志。

第一节课是由韩香老师带来的二年级数学课《探索规律》。韩香老师以绘本故事导入新课，充分激发学生学习兴趣，并且以多个开放性问题逐步让学生探寻图形变化规律，并巧妙结合生活实际进一步拓展学生思维、让学生发现规律、创造规律，同时让学生在交流中完善对规律的认知，并达成深层教学目标。第二节课是由周文学老师带来的二年级语文课《雪孩子》。周文学老师首先复习旧知，勾连学生先前学习的知识，再巧设多个核心问题和默读任务，由表及里、层层递进，让学生通过默读深入学习课文，通过想象续编故事，在想象中达成学习目标，同时充分培养了学生的高阶思维能力。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，语文教研员张兰波老师主持了课后反思会。首先韩香老师和周文学老师分别针对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思。

  图2 授课教师自我反思

接着，指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授认为两位授课教师都给学生预留了丰富多样的活动空间，并且注重高阶问题的使用，促成了课堂深度对话的产生，即体现了教师的主导作用又培养了学生的高阶思维；冯涛副教授又基于数据证据链在优化活动设计方面给出了具体教学改进建议。

图3 冯涛副教授综合分析

随后，王玉彬老师对数学课《探索规律》进行了基于学科的定性点评。王玉彬老师认为，韩香老师以绘本故事激发学生兴趣、以关键问题引领学生，并设计多层次的学习任务为学生创设思维的大空间、让学生在想象中发展空间观念，培养了学生的想象能力和高阶思维；建议及时关注全体学生的学习状态，汇报时注意师生对话深度、加强对数学本质的理解。

图4 王玉彬老师点评

张兰波老师对语文课《雪孩子》进行了基于学科的定性点评。张兰波老师认为，周文学老师教学目标落位准确、重视学生知识的联结，并围绕着兴趣的培养设计教学、在课堂中始终注重学生学习习惯的养成，并能将课堂充分交予学生、让学生在默读中达成课文的学习；建议减少课堂沉闷现象的发生，打造指向思维大空间的课堂。

图5 张兰波老师点评

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区长育中心校在线课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对思维大空间课堂的打造和学科本质有了更深入地理解，对师生深度对话的形成有了更深入的体会。期待研修教师在后续的研修活动中能够借助课堂教学行为大数据，在教师专业发展的道路上继续向前！

2021年12月4日