数据诊断聚云端  英语思辨乐教研

撰稿人：韩玉梅

2021年12月3日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”课堂观察与诊断活动如期在房山区阎村中心校举行，同期与房山区教师进修学校联合开展了主题为“关注课堂活动设计 促进学生主动学习”小学英语教研活动。参加本次活动的有房山区教师进修学校英语教研员邰爱萍老师、隗新宇老师及阎村中心校全体研修教师，房山区二、三年级英语学科教师，靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授及助学者王帅杰、赵淑媛、韩玉梅，共计约170余人。

第一节课是由张悦琦老师带来的三年级英语课《I have fifty markers》。张悦琦老师通过儿歌导入教学，激发了学生学习兴趣，并通过听、读、写以及角色扮演等教学活动促进学生对语言的理解及应用，以任务为引领促进学生开展合作交流，在丰富多样的教学情境中创设了活跃的课堂气氛，为学生提供了语言表达的空间。随后，范云云老师带来了二年级英语课《I have long arms》。范云云老师通过回顾旧知导入教学，并以游戏化教学的方式增强了课堂教学的趣味性，通过开展对话交流、画一画、猜一猜等教学活动帮助学生掌握描述动物特点的语句，培养学生语言表达能力。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，隗新宇老师主持了课后反思会。三位助学者依次进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与分析；张悦琦老师和范云云老师对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思。

图2 助学者进行数据汇报

图3 授课教师自我反思

接着，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。首先，冯涛副教授对两位授课教师的问题结构及活动设计进行了肯定，并指出了张悦琦老师在情境创设方面、范云云老师在教学活动的趣味性方面的亮点；接着，冯涛副教授建议张悦琦老师增加对话深度和提升高阶回应的使用，建议范云云老师有效调整教学结构，在对话教学中充分发挥教师的示范作用。

图4 冯涛副教授综合分析

之后，邰爱萍老师对二年级英语课《I have long arms》进行了基于学科的定性点评。邰爱萍老师以范云云老师的课堂作为案例在学生兴趣的培养、活动的参与度、语言能力的提升、评价激励、板书设计及学科育人方面对英语课堂结构设计的关注要点进行了全面细致的讲解；接着，邰爱萍老师在丰富对话、明确活动目标及将育人目标融入教学活动等方面提出了具体可行的指导建议。随后，隗新宇老师对三年级英语课《I have long arms》进行了基于学科的定性点评。隗新宇老师对张悦琦老师在主题选择、活动探究、语境扩充、德育渗透等方面进行了充分的肯定，也指出了张悦琦老师在单词教学巩固中“四步法”的创新之处；建议张悦琦老师在板书设计、丰富情境及课堂小结方面进一步优化。

图5 教研员点评

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区阎村中心校课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对在英语教学中的情境创设和活动设计有了深入的了解，对学科育人有了更加深刻的认识。相信研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断更有针对性地改进课堂教学，在教师专业发展的道路上不断前行！

2021年12月4日