课堂观察助提升  数学教研促发展

撰稿人：郭衍志

2021年12月7日，“信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目”房山区良乡小学课堂观察与诊断活动在线举行。参加活动的有房山区教师进修学校小教科张艳副主任、数学教研员刘金玲老师、良乡小学焦冉副校长及全体研修教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授及助学者赵淑媛、崔晋阳、郭衍志。

第一节课是由李宗迪老师带来的三年级数学课《认识长方形和正方形》。李宗迪老师以生活情境问题导入新课，以多个探究活动让学生发现并总结长方形和正方形的特点，并进一步引发学生深入思考、让学生自己创造长方形和正方形，让学生对课堂知识有了更牢固的掌握，同时达成深层教学目标。第二节课是由谢意老师带来的四年级数学课《重叠问题》。谢意老师首先以情境引入新知,提出学习问题，然后巧设小组合作学习活动让学生深入探究重叠问题，再设计多个学习任务，由表及里、层层递进，让学生逐步掌握知识点，在自我探究中达成课堂教学目标。

图1 研修教师授课现场

授课结束后，李娜老师主持了课后反思会。首先李宗迪老师和谢意老师分别针对课堂教学中的亮点和不足进行了自我反思。

  图2 授课教师自我反思

接着，指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的定性与定量相结合的综合分析与点评。冯涛副教授认为两位授课教师都设计了小组合作学习活动，给学生预留了较大的活动空间，充分体现了教师的引领作用，同时培养了学生的高阶思维；之后，冯涛副教授基于数据证据链在优化活动设计方面给出了具体教学改进建议。

图3 冯涛副教授综合分析

随后，刘金玲老师对数学课《重叠问题》进行了基于学科的定性点评。刘金玲老师认为，谢意老师精心设计活动、逐步渗透集合思想、准确把握课堂节奏，并且巧妙引导学生运用新方法解决问题，丰富了学生对重叠现象的认识，同时在课堂中时刻关注学生、及时给予反馈，让学生在交流中自主调整，培养了学生的高阶思维；建议谢意老师鼓励学生提出更多问题，给予学生更大空间。

图4 刘金玲老师点评

接着，张艳副主任对数学课《认识长方形和正方形》进行了基于学科的定性点评。张艳副主任认为，李宗迪老师能将课堂充分交予学生，巧设多个引发学生动手动脑的教学活动，让学生在小组合作学习中探索、发现，使得学生在自主探究中实现知识点的深入学习；建议李宗迪老师关注“图形抽象”过程和课堂评价的设计，适当引入多边形知识。

图5 张艳副主任点评

最后，焦冉副校长对本次课堂观察活动进行总结发言。焦冉副校长表示在本次活动中基于数据展现了教师的优势和不足，同时明确了教研组的教学特色及改进方向，期待研修教师可以在大数据的引领下使得课堂的有效性问题设计更加合理、课堂教学行为不断改进。

图6 焦冉副校长总结发言

至此，“‘信息技术促进课堂教学行为改进——房山区靠谱COP项目’房山区良乡小学在线课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对课堂评价和高阶问题的设计有了更深入地理解，对学生活动空间的把握有了更深入的体会。期待研修教师在后续的研修活动中能够借助课堂教学行为大数据，在教师专业发展的道路上继续向前！

2021年12月9日