云端诊断促教学  析题教研收获丰

撰稿人：韩玉梅

2021年12月9日下午，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（中学数学）’第六次课堂观察暨在线课例研讨活动”如期举行。参加活动的有北京教育学院丰台分院教研员俞京宁老师和王春平老师、靠谱COP项目全体初中研修教师及部分高中研修教师、丰台区初二数学教师和靠谱COP项目助学服务团队指导教师张敏霞副教授、蒋双双老师、李亚娇博士及助学者韩玉梅、许芮等共计90余人。

活动伊始，王春平老师结合靠谱COP项目对本次初中数学教研活动进行了简要介绍；紧接着，北京市右安门外国语学校杨文清老师从《析题课：两条线段的数量关系》的课前准备、实践探索、学生成果等方面进行了说课，反思了教学过程中的亮点与不足，并分享了自己在析题课的前期规划、活动设计、作业设计等方面的具体经验。

 图1 王春平老师作活动介绍

图2 授课教师说课与反思

随后，教研员俞京宁老师进行了基于学科的定性分析和析题课教学指导。俞京宁老师指出，析题课的目的就是解决学生的实际问题、引领学生自我诊断、促进学生学会学习，杨文清老师这节课在分层设计、迁移运用等关键问题上的尝试给出了较好的示范，在活动设计上关注了每个学生的实际获得，在问题设计上促进了学生的深入思考。

图3 俞京宁老师点评

接着，四位助学者依次进行了课堂教学行为大数据汇报，指出了教学优势，并给出了相应的教学改进建议。紧接着，指导教师张敏霞副教授进行了基于数据证据链的综合分析。张敏霞副教授首先对授课教师给予了充分的肯定，随后从自主的程度、探究的深度、合作的效度、生成的高度四个维度，结合这节课和试讲课的课堂教学行为大数据进行深度剖析，指出杨文清老师在本节课中以学生为中心，以任务为导向，积极开展合作学习，并通过鼓励学生提问及自我诊断完善学生的知识结构，以高阶问题引领学生发展；建议杨文清老师以更加丰富的回应方式给予学生更加个性化的反馈，并对分层合作学习设计进行更深入的思考及优化。

图4 助学者数据汇报

图5 张敏霞副教授进行综合分析

最后，北京市右安门外国语学校李艾华老师和北京市丰台第八中学赵鹏老师进行了交流互动。两位教师指出，杨文清老师在析题课中，关注全体学生的生成、将学生的自我诊断贯穿于整节课以此推动教学目标的达成、将个人探究与合作学习紧密结合等教学方法与策略都值得学习借鉴。

图6 研修教师互动交流

至此，“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP项目（中学数学）’第六次课堂观察活动暨在线课例研讨活动”圆满结束。通过此次活动，研修教师对析题课教学有了更加深入的理解，对问题设计及优化有了更加清晰的认识。靠谱COP项目助学服务团队将继续与研修教师共同研讨，共同进步，期待研修教师能够利用数据开展循证实践，在教师发展的道路上砥砺前行！

2021年12月10日