春和景明万物生，课堂观察正当时

撰稿人：赵宇敏

人间三月，恰如春时。2022年3月21日，“首都师范大学附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目”开启了本项目第二次的课堂观察与诊断活动。首都师范大学附属玉泉学校宋继东校长、任艳华副校长、刘江副校长以及项目组研修教师携手靠谱COP项目助学服务团队指导教师冯涛副教授、路征老师、蒋双双老师和方紫帆老师一起参与了本次活动。

上午8:45分，活动准时开始。首先，白秀兰老师带来六年级语文课《匆匆》。白秀兰老师带领学生回顾旧知、朗读课文，为研读课文作准备；随后通过深度探究关键句，让学生体会作者的内心情感、品析写作手法的运用。

图1 白秀兰老师授课

紧接着，徐婧老师带来七年级语文课《木兰诗》。徐婧老师以单元结构图导入课程，引导学生整体感知学习脉络的同时，为完成单元写作活动做铺垫；随后借由朗读脚本的设计与展示，帮助学生深入分析人物性格特征，让学生走进木兰内心，深入感受木兰形象的魅力，激发学生的爱国情怀和使命担当。

图2 徐婧老师授课

两节现场课后，路征老师主持了课后反思会。首先，白秀兰老师和徐婧老师就自己课堂教学中的亮点、不足及改进措施进行了自我反思；随后，武文静主任和胡月伟老师分别对两节课进行了学科定性点评。武文静主任表示徐婧老师的课堂注重单元整体结构，设计进阶活动与朗读环节引导学生深入学习课文内容，体会人物形象，并建议徐婧老师注重提升学生朗读能力，把握课堂生成；胡月伟老师肯定了白秀兰老师的小组合作学习设计，能够兼顾自主学习和集体学习，并恰当使用与课程内容相印证的学生作品，支持了学生的有效学习，并建议白秀兰老师提供适时适当的学习支架和示例，帮助学生逐渐形成自我学习支持系统。

图3 授课教师自我反思

图4 武文静主任和胡月伟老师进行学科定性点评

紧接着，项目指导教师路征老师进行了两节课的基于课堂教学行为大数据的汇报和分析，从数据的角度对课堂教学行为的亮点和改进之处进行了细致解读。

图5 路征老师数据汇报

最后，项目指导教师冯涛副教授进行了基于数据证据链的综合分析。冯涛副教授表示两位老师的教学设计都充分体现了单元整体教学的思想；其中徐婧老师通过运用多种教学方法和策略有效地助力了学生的朗读活动，由故事情节的梳理到关键词句的感悟，带领学生深入感受人物形象，锻炼了学生的想象能力；白秀兰老师的课堂活动环环相扣而又层层递进，将教师的主导作用和学生的主体作用紧密结合，充分调动了学生的积极性，在课堂对话中引领学生思维发展。同时，冯涛副教授从时间安排、风险预控、问题设计和回应策略等角度给予了教师切实可行的建议。

图6 冯涛副教授综合分析与点评

活动最后，宋继东校长对本次活动进行了总结发言。宋继东校长表示，基于课堂教学行为大数据使各位研修教师能够直观地了解课堂的实施效果，发现自身的优势及不足，精准定位课堂改进的突破口；同时勉励研修教师要坚定信心、主动学习，借助课堂教学行为大数据有效诊断分析课堂教学，深入探索教学改进方法，从无意识的优秀变为有目的的提升，实现教师专业水平的不断攀升。

图7 宋继东校长总结发言

至此，“‘首都师范大学附属小学基于大数据的课堂诊断与改进项目’第二次课堂观察与诊断活动”圆满结束。通过本次活动，研修教师纷纷表示，基于课堂教学行为的大数据为教师进行教学设计提供了新思路，也为教师反思自身教学行为提供了支持。期待研修教师能够在今后的研修学习中不断积累经验、学以致用，利用数据改进教学，早日成为专家型教师！

2022年3月25日