云端相聚共研讨 数据驱动促提升

撰稿人：王玉娟

2022年4月28日，“南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期项目”第三次面授活动如期举行。参加本次活动的有南宁市第二中学靠谱COP项目负责人韦健萍主任及全体研修教师和靠谱COP团队指导教师张薇老师、路征老师、方紫帆老师以及助学者肖学燕和王玉娟。受新冠肺炎疫情影响，本次活动以“线下+线上”方式进行，即研修教师授课后提交授课视频、靠谱COP项目团队对视频课例进行线下数据采集；线上开展直播培训，研修教师参与面授活动。

篇章一：直播培训助提升

4月28日上午8:45，直播培训活动准时开始。首先，肖学燕召开了工作室主任会，总结了本学期项目前期执行情况，并进行了下一阶段的研修介绍。

图1 肖学燕召开工作室主任会

接着，张薇老师进行了上学期绩效报告解读以及本学期工作部署。首先，张薇老师带领研修教师回顾了上学期的研修情况；接着，从实践性知识以及课堂教学行为大数据两个方面对第三学期的绩效报告进行了详细解读；随后，张薇老师从研修教师项目参与度、满意度、实践性知识以及课堂教学行为大数据四个方面进行总结，提出具体可行的改进建议；最后，张薇老师介绍了本学期的项目顶层设计和研修计划，为后续研修指明了方向。

图2 张薇老师面授培训

紧接着，路征老师进行了“合作学习”校本研修互动工作坊的专题培训。首先，路征老师带领研修教师回顾了合作学习的要素，为研修教师明确了合作学习的价值取向；接着，利用典型案例对如何设计合作学习任务进行了详细讲解，明确认知冲突对开展合作学习的重要意义；最后，路征老师引导研修教师对合作学习中解决认知冲突的设计与实践进行深入思考，助力研修教师借助合作学习实现课堂教学的精教优学。

图3 路征老师面授培训

篇章二：课堂观察促发展

罗芝老师和李日钊老师分别执教了八年级英语课《 Could I ask if you’ve mentioned this to her?》和七年级数学课《实际问题与一元一次方程》。其中，罗芝老师采用了启发法、朗读法以及发散思维策略等教学方法和策略开展教学，有序组织多种教学活动，发展学生独立思考和合作解决问题的能力；李日钊老师综合运用情境教学策略、归纳总结策略、以及探究式教学法等激发学生学习数学的兴趣，锻炼数学思维能力。两节课各有特色，精彩纷呈。

图4 罗芝老师、李日钊老师授课现场

助学者肖学燕主持了课堂观察与诊断分析活动。首先，罗芝老师从把握教学目标、优化问题结构等方面对本节课的设计思路及实践效果进行了自我反思；李日钊老师从教学节奏调整、教学指导优化等方面对本节课的亮点与不足进行了自我反思。

图5 研修教师自我反思

接着，南宁二中同学科教师进行了基于学科的定性点评。李杰佳老师从英语核心素养出发，对罗芝老师英语课的教学环节设计、教学活动组织等方面提出了具体可行的教学改进建议；蒋惠老师对李日钊老师数学课的教学目标、教学环节以及师生互动等方面进行了深入分析，建议留给学生更多的探索空间，引导学生的发现式学习。

图6 李杰佳老师和蒋惠老师进行学科定性点评

接着，肖学燕和王玉娟分别对两节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报，从数据的角度对两节课的课堂教学行为进行了细致的分析。

图7 肖学燕和王玉娟数据汇报

最后，方紫帆老师进行了基于数据证据链的综合分析。方紫帆老师表示李日钊老师注重讲练结合，引导学生迁移运用知识，培养学生的数学思维；同时，就发挥学生的主体性、优化问题结构等方面提出了切实可行的改进建议；罗芝老师通过课堂多维互动，引导学生在真实、有意义的语言情境中习得知识值得肯定，但是在对话深度设计、合作学习活动设计等方面还有进一步提升的空间。

图8 方紫帆老师综合点评

至此，为期半天的“‘南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期项目’第三次面授活动”画上了圆满的句号。研修教师表示通过研修活动，对合作学习的任务设计以及基于课堂教学行为大数据的教学优化有了更深入的思考，收获颇丰。期待研修教师们能不断学习，深入反思，积极实践，促进自身专业成长，不断提升课堂教学质量！

2022年4月28日