齐聚云端共研讨 数据驱动收获丰

撰稿人：王玉娟

2022年6月28日，“南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期项目”第四次面授活动如期举行。参加本次活动的有南宁市第二中学项目负责人韦健萍主任、黎东主任及全体研修教师和靠谱COP项目首席专家王陆教授、指导教师张薇老师、方紫帆老师以及助学者肖学燕和王玉娟共约60人。受新冠肺炎疫情影响，本次活动以“线下+线上”方式进行，即研修教师授课后提交授课视频、靠谱COP项目团队对视频课例进行线下数据采集；线上开展直播培训，研修教师参与面授活动。

篇章一：直播培训助提升

6月28日下午15:00，直播培训活动准时开始。首先，王陆教授带来主题为《大数据告诉我们：如何促进深度学习？》的专题讲座。王陆教授从“深度学习的概念与测量”“当前课堂中深度学习的现状分析”“发现促进深度学习的教学策略”三个方面进行深入浅出的讲解，立足于课堂教学行为大数据的发现与分析，丰富了教学改进的策略体系，为大数据循证的教师改变提供了新理论、新方法和新路径。

图1 王陆教授面授培训

接着，张薇老师进行了“合作学习”校本研修互动工作坊。首先，张薇老师带领研修教师回顾了合作学习中存在的困惑；，从“为什么要进行合作学习的活动设计”“如何进行活动方案设计”两方面进行合作学习的活动设计介绍；又结合具体的案例进行合作学习活动设计的分析；最后，为研修教师提供了合作学习活动设计的支架，进一步助力研修教师借助合作学习的活动设计实现课堂教学的精教优学。

图2 张薇老师面授培训

篇章二：课堂观察促发展

劳晓聪老师和陈艾琳老师分别执教了九年级英语课《Heroes》和七年级语文课《带上她的眼睛》。其中，劳晓聪老师采用了启发法、朗读法以及发散思维策略等教学方法和策略开展教学，有序组织多种教学活动，发展学生独立思考和合作解决问题的能力；陈艾琳老师综合运用情境教学策略、归纳总结策略、迁移策略等激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美鉴赏与创造等语文核心素养。两节课各有特色，精彩纷呈。

图3 劳晓聪老师、陈艾琳老师授课现场

助学者王玉娟主持了课堂观察与诊断分析活动。首先，劳晓聪老师从教学环节设计、问题设计、合作学习设计等方面对所执教课的设计思路及实践效果进行了自我反思；陈艾琳老师从教学活动设计、教学节奏调整、教学评价等方面对所执教课的亮点与不足进行了自我反思。

图4 研修教师自我反思

接着，南宁二中同学科教师进行了基于学科的定性点评。韦健萍老师依据四度六步法，对劳晓聪老师英语课的教师理答方式、问题设计等方面提出了具体可行的教学改进建议；宫长义老师对陈艾琳老师语文课的学生主体地位体现、四何问题设计、情境化教学等方面进行了深入分析，建议留给学生更多的探索空间，引导学生的发现式学习。

图5 韦健萍老师和宫长义老师进行学科定性点评

最后，方紫帆老师进行了基于数据证据链的综合分析，对典型数据背后的意义、与之对应的课堂情境以及数据证据链之间的关系进行分析。方紫帆老师表示陈艾琳老师课堂问题设计开放，促进了学生的高阶思维发展；同时，就合作学习活动设计、优化问题结构等方面提出了切实可行的改进建议。方紫帆老师认为劳晓聪老师设计了丰富的开放性问题，有助于拓展学生思维发展空间；但是合作学习精细化设计、教师回应等方面还有进一步提升的空间。

图6 方紫帆老师综合点评

至此，为期半天的“‘南宁市第二中学初中部应用数据分析模型提升教学质量服务二期项目’第四次面授活动”画上了圆满的句号。研修教师表示通过研修活动，对如何借助数据分析促进学生的深度学习以及合作学习的活动设计等方面有了更深入的思考。期待研修教师能够继续借助数据分析深入反思，更好地促进课堂教学的提质增效！

2022年6月28日