云端相聚共研讨 面授培训促提升

撰稿人：王玉娟

2022年7月1日，“柳州市弯塘路小学基于课堂教学行为大数据的校本研修项目”第四次面授活动如期举行。参加本次活动的有柳州市弯塘路小学靠谱COP项目负责人冯玮校长、赵先琴副校长、许雅优副校长及全体研修教师和靠谱COP项目首席专家王陆教授、指导教师张薇老师、冯涛副教授、梁友明博士以及助学者肖学燕和王玉娟共约50人。受新冠肺炎疫情影响，本次活动以“线下+线上”方式进行，即研修教师授课后提交授课视频、靠谱COP项目团队对视频课例进行线下数据采集；线上开展直播培训，研修教师参与面授活动。

图1 活动合影

篇章一：直播培训助提升

7月1日上午9:00，直播培训活动准时开始。首先，王陆教授带来了主题为《大数据告诉我们：如何促进深度学习？》专题讲座。王陆教授通过对63个维度的课堂教学行为大数据及19个维度的认知目标层级大数据的深度数据挖掘和知识发现，分析阐明了当前课堂中深度学习的现状并提出了相应教学改进策略，充分体现了内外兼修的教学改进路径，为大数据循证的教师改变提供了新理论、新方法和新路径。

图2 王陆教授面授培训

接着，张薇老师进行了“合作学习”校本研修互动工作坊。首先，张薇老师带领研修教师回顾了合作学习中存在的困惑；围绕5个方面对“如何进行活动方案设计”进行了细致地讲解；又结合具体的案例进行合作学习活动设计的分析；最后，为研修教师提供了合作学习活动设计的支架以及注意事项，进一步助力研修教师借助合作学习的活动设计优化课堂教学。

图3 张薇老师面授培训

篇章二：课堂观察促发展

罗海梅老师和吴丹妮老师分别执教了三年级数学课《搭配》和六年级科学课《相貌各异的我们》。其中，罗海梅老师综合运用对比策略、迁移策略，教学环节设计主线明确，逻辑清晰，教学过程层层递进，由浅入深；吴丹妮老师的课堂教学符合小学科学课合作、探究的教学要求，体现了学生的主体性，具有大空间、高探究的特点,较好地达成了教学目标。两节课各有特色，精彩纷呈。

图4 罗海梅老师、吴丹妮老师授课现场

助学者王玉娟主持了课堂观察与诊断分析活动。首先，罗海梅老师从教学情景设计、小组合作学习设计等方面对本节课的设计思路及实践效果进行了自我反思；吴丹妮老师从教学重难点设计、教学评价等方面对本节课的亮点与不足进行了自我反思。两位授课教师还结合课堂教学行为大数据的分析提出自己进一步改进的想法。

图5 研修教师自我反思

接着，本校同学科教师进行了基于学科的定性点评。董燕老师对罗海梅老师数学课的教学活动设计、学情分析以及问题设计进行了深入分析，同时，就小组合作学习设计等方面给予罗海梅老师具体可行的建议；彭媛娟老师对吴丹妮老师科学课的核心素养、教学目标以及核心问题设计等方面进行了深入分析。

图6 董燕老师和彭媛娟老师进行学科定性点评

最后，梁友明博士和冯涛副教授分别进行了基于数据证据链的综合分析，对典型数据背后的意义、与之对应的课堂情境以及数据证据链之间的关系进行分析。梁友明博士表示罗海梅老师注重运用“数形结合”的思想，以学情为起点、以学习者为中心，把课堂的主动权还给学生，学生的主体性得到充分发挥，同时，就问题系统设计、小组合作学习等方面提出了切实可行的改进建议；冯涛副教授表示吴丹妮老师教学结构设计合理，教学环节层层递进，教学策略运用恰当。但在优化问题结构、合作学习精细化设计等方面还有进一步提升的空间。

图7 梁友明博士综合点评

图8 冯涛副教授综合点评

至此，为期半天的“‘柳州市弯塘路小学基于课堂教学行为大数据的校本研修项目’第四次面授活动”画上了圆满的句号。研修教师表示通过研修活动，对如何借助数据分析促进学生的深度学习以及合作学习的活动设计等方面有了更深入的思考。期望研修教师能够借助课堂教学行为大数据，深化对课堂教学的认识，持续不断地将教学理论与教学实践进行深度融合，推动课堂教学优化，实现教师专业的跨越式发展！

2022年7月1日